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封皮 知觉的特性 学前儿童的感觉和知觉第一节 感知觉的概述 授课教师：牛桂霞 栾城职业技术教育中心 游 戏 导 入 游戏：奇妙的变化 三个瓶子中分别装有醋、蜂蜜水、 白开水，可先有学生来品尝。之后找一位学生，将其眼睛蒙上、鼻子捏住，再让其辨别刚才的三种液体。奇怪，醋的酸味、蜜的甜味消失了，好像都是白开水，这是因为什么呢？ 重 点 展 示 一、 什么是感觉和知觉？ 感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客 观事物个别属性的反映。 知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客 观事物整体的反映。 看，颜色、形状 嗅、气味 个别属性感觉 尝，味道 知觉整体反应 触摸，表面性质 知 识 延 伸 二 感觉和知觉的种类和作用 1、感觉的种类 外部感觉：视觉：视觉后象 听觉、味觉、嗅觉、触觉 内部感觉：运动觉、机体觉、平衡觉 2、知觉的种类 空间知觉、时间知觉、运动知觉 视觉后象 资 料 1954年，美国做了一项实验。内容是这样的：为了制造出极端的孤独状态，实验者将学生关在有防音装置的小房间里，让他们戴上半透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。接着，又让他们戴上木绵手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫上了一个气泡胶枕。除了进餐和排泄的时间以外。实验者要求学生24小时都躺在床上。可以说，这样就营造出了一个所有感觉都被剥夺了的状态。 ?????? 结果，尽管报酬很高，却几乎没有人能在这项孤独实验中忍耐三天以上。最初的八个小时好歹还能撑住，之后，学生就吹起了口哨或者自言自语，有点烦躁不安了。在这种状态下，即使实验结束后让他做一些简单的事情他也会频频出错，精神也集中不起来了。 ?????? 据说，实验后得需要3天以上的时间才能回到原来的正常状态。 实验持续数日后，人会产生一些幻觉。例如看见大队花栗鼠行进的情景啦，或者听到有音乐传来啦等等。到第4天时，学生会出现双手发抖，不能笔直走路，应答速度迟缓，以及对疼痛敏感等症状。 知 识 延 伸 3、感知觉的作用 感知觉是认识的开端，是获得知识经验的源泉。 感知觉是一切心理现象的基础。 感知觉是个体与环境保持平衡的保障。 难 点 突 破 三、感知觉的特性 （一）、感受性变化规律 1、感觉到相互作用 2、感觉的适应 3、感受性与训练 4、感觉的对比 感觉的对比 （二）知觉的特性： 整体性、选择性 理解性、恒常性 难 点 突 破 知觉的整体性：指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。知觉的整体性是知觉的积极性和主动性的一个重要方面,它首先依赖于剌激物的结构,即剌激物的空间分布与时间分布。 知觉的选择性：人在知觉事物时,首先要从复杂的刺激环境中将一些有关内容抽出来组织成知觉对象,而其他部分则留为背景。根据当前需要,对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的特征就是知觉的选择性。 选择性 选择性 知觉的理解性：在对现时事物的知觉中,需有以过去经验、知识为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释、说明。知觉的这一特性叫理解性。不同的知识背景和理解力影响对同一对象的知觉。 知觉的理解性 知觉的恒常性： 人们在剌激变化的情况下把事物知觉 成稳定不变的整体的现象称为知觉的恒常 性。 1.大小恒常性? ?? 2.形状恒常性 ? ???3.颜色恒常性 形状恒常 大小恒常 颜色恒常 课 堂 巩 固 1．感受性即 ，不同的人有 的感受性。 2. “入芝兰之室久而不闻其香”反应的是感觉的哪一种特性。 a适应 b 对比 c 训练 d 相互作用 3．当中途离开电影院，强阳光下，反而什么都看不清，这 是感觉有 的特性。 a对比 b暗适应 c明适应 d疲劳 4．“视而不见，听而不闻”在心理学中被称为 。 a选择性 b整体性 c理解性 d恒常性 5．感觉的相互作用可以发生在不同感觉之间，也可以发生 在同一感觉之间 能 力 拓 展 资料1 从幼儿认知水平上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物更多依赖于感知觉，而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉训练提供了丰富的材料。因此，在教育方法上