(选修1-2)《回归分析》教案.pdfVIP

《回归分析》教案 教学目标 1．通过对统计案例的探究，会对两个随机变量进行线性回归分析； 2 ．理解相关系数的含义，会计算两个随机变量的线性相关系数，会通过线性相关系数判 断它们之间的线性相关程度； 3 ．通过对数据之间散点图的观察，能够对两个随机变量进行可线性化的回归分析。 教学重点 散点图的画法，回归直线方程的求解方法；相关系数的求法与应用。 教学难点 回归直线方程的求解方法；相关系数的求法与应用；能够对两个随机变量进行可线性化 的回归分析。 教法：启发诱导式 第一课时 回归分析 教学过程 一、问题情境 客观事物是相互联系的过去研究的大多数是因果关系，但实际上更多存在的是一种非因 果关系比如说：某某同学的数学成绩与物理成绩，彼此是互相联系的，但不能认为数学是“因”， 物理是“果”，或者反过来说事实上数学和物理成绩都是“果”，而真正的“因”是学生的理 科学习能力和努力程度所以说，函数关系存在着一种确定性关系但还存在着另一种非确定性 关系——相关关系。 二、新授 在必修课程中，我们已经学习了最小二乘法，并会建立变量之间的线性回归方程。引导 学生阅读教材，然后完成知识点的填充。 （一）知识讲解 1．相关关系的概念 两个变量间的关系可分为确定关系和非确关系，前者又称为函数关系，后者又称为相关 关系。 2 ．回归方程 (x , y ) (i = 1,2,3, L, n) x n i i i 设有 对观测数据 ，根据线性回归模型，对于每一个 ，对应的随 n 2 ∑ε i ε = y − (a + bx ) 机偏差项 i i i ，我们希望总偏差越小越好，即要使i=1 越小越好。所以，只要求 n Q(α ,β ) = ∑( y − β x − α )2 i i β $ $ 出使 i=1 α a b a b 取得最小值时的 ， 值作为 ， 的估计值，记为 ， 。 ε (x , a + bx ) P (x , y ) i i i i i i 注：这里的 就是拟合直线上的点 到点 的距离。 $ $ a b 用什么方法求 ， ？（最小二乘法） $ $ a b 利用最小二乘法可以得到 ， 的计算公式为