第九课 诗经二首说课稿.docVIP

第八课 家书说课稿（二、说课）（6分钟） 今天，我说课的题目是《家书》（版书）教态：走动 说教材 《诗经》是中专语文教材第九课，诗经是中国诗歌现实主义的源头，是中华民族博大精深的的传统文化的代表和象征。文中所选的两篇课文正是诗经中有代表性的名篇，堪称经典中的经典，为我们展示了我国传统文化的博大精深、源远流长。为我们开辟了中国诗歌的独特道路，是思想性与艺术性的高度统一，因此，通过本课的学习，可以让学生感受到诗经的艺术魅力与思想价值，欣赏到传世佳作并从中受到教益。 通过这一课的学习，我要使学生们了解我国诗歌及诗教传统，了解诗经的现实意义及不朽价值。理解并掌握所选择的两篇课文，能够分析其语言特点、思想性和艺术魅力所在。 教学目标 新《课程标准》指出，教学目标，是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。新《课标》提出了立体三维的教学目标，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。我针对这些要求、针对本课内容和本班学习情况，制订教学目标如下： 会读会写十个生字 利用多媒体课件展示诗经中的经典篇章及名家解读，以导入新课的家书，并对其中的名言佳句进行赏析，让学生领略到诗经的语言美、思想性和艺术性，体悟到其中所蕴含的发人深醒的哲理和包含的真挚动人的感情，激发学生学习的兴趣 讲解课文，激发学生学习诗经的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性， 针对明确的教学目标，我确定的教学重点是：诗经的文体特点、语言特征、思想性与艺术性，培养学生赏析诗经名篇的兴趣和积极性、提高学生学习经典国学的能力。 教学难点是：诗经的语言艺术及思想性与艺术性 说学生情况 中专学生具有一定的识字和认读能力，但作为社会生活中最活跃的群体的学生，由于受信息时代的的影响，对于国学经典的关注与兴趣越来越少，可以说，传统国学在当下面临着一个挑战，很多学生很少真正的静下心来深入的研究和学习经典国学，因此，对于学生来说，对诗经是很陌生的，根据学生思维积极、活跃、具有不确定性、易被新鲜事物所吸引的心理特点，通过《诗经》这一课的学习，使学生对这种传统的、充满人生智慧和真挚感情的殊经典文学样式产生兴趣，能够从经典名篇中感悟到其中所蕴含深刻的思想性和艺术性，感悟到经典国学的艺术魅力。 说教学方法 从学生特点和教学实际出发，我选用了讲授法，多媒体教学法，讨论法等几种教学方法。 讲授法，给学生讲诗经的独特的文体风格与深刻的思想性与艺术性，在讲授过程中，我会就诗经的独特的文体及语言特色、修辞手法等一些问题随机提问几个学生，以增强教学过程中师生间的互动，活跃课堂气氛。 多媒体教学法，把诗经中的一些经典的名篇、名句及名家赏读在课堂上进行展示，激发学生学习的兴趣。 讨论法，用讨论的方式，让学生谈谈对诗经的思想性与艺术性、情感智慧与人生哲理以及文体特征等问题进行讨论，以加深学生的对经典的体验，激发学生学习的兴趣。 我在教学过程中依据新课改提出，自主合作探究是适应时代需要的教学方式，我教学就是为了达到这样的教学目的：教是为了不教。应该激励学生自主学习、探究。使学生收获自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心，增加对诗经的赏读的兴趣。 说教学过程 本节课，我设计两个课时，今天我要说的是第一课时的课。好的开端，是成功的一半，为激发学生学习的兴趣，我打算先用多媒体课件导入新课，通过多媒体直观的展示激发学生学习诗经的兴趣。由于这是我今天的重点，我采用讲授法对诗经的思想性、艺术性、情感特点、结构、修辞手法及语体风格进行详细讲解，并随机提问学生阅读对课、回答问题。使学生在生动的教学过程中接受新知识，（并进版书，结合学科特点） 新课巩固，今天要掌握的重点是， 1、诗经的语言特色及情感特点 2、诗经的思想性与艺术性 课堂小结，把版书的内容展示再理一下（把讲的三个问题理一下，就是小结） 课堂延伸，作业，（制造悬念，结题，突出新课改，由课内向课外延伸，接近于发展性作业， 赏析诗经中的关睢一篇，指出其思想成就、艺术价值，并按关睢的结构特征，写一封情书，要求文情并茂、感情真挚。两周后交作业。 说版书设计 （侧移两步），这是我的版书，我的版书就写了一个题目，对不起，由于时间关系，我的版书没有呈现给评委，很遗憾。我认为好的版书，应该是条理清晰，逻辑性强，脉络分明的。能够有条理的展示知识点，让学生能够清晰的掌握知识脉络。在板书设计方面，我力争简洁明了，既点明本课的教学重点，又方便学生理解识记，让老师的教和学生的学有机结合在一起。 这就是我的说课内容，不足之处，请各位老师批评指正。谢谢！