物理与电子信息学院教师教学质量考核办法.DOCVIP

物理与电子信息学院教师教学质量考核办法 2012-8-29 为了加强我院教师队伍的管理和建设，准确了解和客观评价教师履行岗位职责和任务完成情况，激励先进、鞭策落后，形成良好的激励机制，深化教育教学改革，提高教育教学质量。根据省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》（皖教人〔2011〕4号）文件和淮北师范大学文件“关于印发《淮北师范大学教师教学质量考核办法》的通知”（校教字〔2012〕45号）的精神，并结合我院实际，特制定本考核办法。 一、考核目的 依照教师业务管理的基本规律，建立完善的业务考核指标体系，使教师业务考核工作有章可循，实现业务考核工作的制度化、规范化。全面反映教师的业务表现和工作实绩，实现对教师教学业务工作的有效控制不断提高教学质量，产生正确的导向和激励作用，进一步调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容更新和教学方法的改革，为教师技术职称评聘及考核等提供基本依据。 二、考核原则 1、客观公正、实事求是的原则 坚持遵循教育教学规律，结合我院教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，客观公正地反映教师的教学情况，实事求是地评价教师的教学实效。 2、定性与定量相结合的原则 教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。 3、全面综合评价的原则 对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。 三、考核对象 凡承担全日制本科生教学任务的专、兼职（含外聘）教师均在考核范围内，考核内容涉及教学全过程中的主要环节。 四、考核的组织领导 学院成立教师教学质量考核工作小组，组长由各学院院长或书记担任，教学副院长任副组长，成员由院党政领导、督导组成员、教研室（实验室）负责人、教师代表和教学秘书等组成。 各教研室成立考核小组，成员3-4人，教研室主任任组长，负责本教研室教师教学质量考核工作的组织实施。 五、考核内容 考核内容包括理论课教学、实验课教学、技法教学、实习指导、论文指导以及教师的教学文件、教学资料准备、课后辅导、试卷命题、监考、试卷批改、成绩认定、教研活动参加情况、教学态度、教学纪律、完成教学工作的质和量等。 六、考核办法 （一）整个考核工作分为教师自我评价、教学综合评价、同行评价三个方面。考核检查的统一要求是： 1. 教师自我评价： 教师本人根据承担的教学任务（理论课程教学、实验教学、实习指导、论文指导等）对自己进行评价。每位授课教师要填写本人教学情况一览表（教学质量考核表1）和自我评价表（教学质量考核表2）。 2.同行评价：同行评价由教研室（实验室）组织，评价人员根据平时听课及实际了解情况，对本教研室（实验室）教师当年度教学质量进行评价。 （1）期初由各教研室组织检查教师的课程教学计划编写情况，统一收缴，统一检查，记入按等级（优秀、优良、合格、不合格）进行评定。 （2）期中、期末由各教研室组织，集中检查教师执行授课计划、教案等情况并进行评分。 （3）教研室每学期要制定活动计划，对任课教师的听课做出具体安排（每个教师参与同行听课不少于2次，并进行记录和评价打分 (4)）期末将教师整学期作业教学记录本等材料统一收缴，统一检查，评分,根据教师作业实际批改情况和期中作业批改检查记录等情况进行评分。 教研室考核小组根据检查和评分情况，完成同行评价表（教学质量考核表3）中 3．教学综合评价 学院教师教学质量考核工作小组承担，以学院为主体。对全院的每个授课教师进行综合评价，包括理论课教学、实验课教学、实习指导、论文指导以及教师的教学文件、教学资料准备、课后辅导、试卷命题、监考、试卷批改、成绩认定、教研活动参加情况、教学态度、教学纪律、完成教学工作的质和量等，教学综合评价指标见教学质量考核表4 七、考核等次的确定 1．教师教学质量考核实行等次考核制，分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。其中优秀等次比例不得超过参加考核教师总数的15%，合格和不合格比例不得低于参加考核教师总数的15%。不同职称之间，应考虑适当的比例。 2．有下列情况之一者不得评为优秀等次： （1）年度内出现一次三级及以上教学事故者； （2）年度教学工作量未达到学校额定标准的80%者； （3）年度学生评教得分低于85分者； （4）当年受到学校通报批评者。 3．有下列情况之一者直接认定为不合格： （1）年度出现教学事故者，或当年因教学受到学校通报批评两次以上（含两次）者，或当年受到学校警告及以上处分者； （2）专职教师的教学工作量未达到本教研室平均工作量的2/3，且无正当理由拒绝承担教学任务者；