诗经两首优秀最新教案.docVIP

福清西山学校高中部高一年级集备教案 PAGE 第PAGE2页/共NUMPAGES10页 课题：诗经两首 主稿： 喻聪 审核： 日期： 年 月 日 星期 知识与技能： 1、了解有关《诗经》的知识（地位、内容、手法）。? 2、掌握常用文言实词和虚词的用法。 3．学习诗歌赋、比、兴的表现手法和生动形象表现人物性格的方法。 过程与方法： 1、通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。 2、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。 情感态度与价值观： 了解战乱给百姓带来的疾苦，珍惜今天和平的生活。 教学重点： 1、了解《氓》中赋、比兴的手法，《采薇》中的重章叠唱的手法。 2、学习《氓》，把握主人公情感变化及人物形象； 教学难点 赏析两首诗情景交融的特点。 ——————————————————————————————————————————————――――― 教学过程： 第一课时 关于《诗经》 ???《诗经》是我国第一部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年的作品。通常称为《诗》，或《诗三百》，共305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。其中《国风》大部分和《小雅》少部分从思想性和艺术性上代表了《诗经》的最高成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治面目的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面反映了当时的社会生活图景。 所谓的“风骚”是指《诗经》中的“风（国风）”和楚辞中的《离骚》，成为中国古代诗歌乃至文学的代称。 文学地位：《诗经是指中国诗歌、文学史上“现实主义文学”的源头，而楚辞则是“浪漫主义文学”的源头。???《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。所谓“赋”是“敷陈其事而直言之”。?“比”是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。?“兴”是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。风、雅、颂，赋、比、兴，合称“六义”。另外，以四言为主的句式和重章叠唱的章法也是其显著特点。  《诗经》的语言特点 《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。  《诗经》的重章叠唱及表现手法 《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。 导入：几千年前的孔子在《论语·阳货》中说了这么一句话，诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。“怨”这个字可以解释为讽谏时政、批判社会，也可以从小处解释为抒发悲怨。今天，让我们继续来学习《氓》，看看抒情女主人公在文中到底抒发了什么样的悲怨。 关于《诗经》 一、预习检查 二、自主学习 1、请大家快速阅读课文，找出文中描写“怨”的句子。 提示：“及尔偕老，老使我怨”：原想同你（“你”是谁？——氓）白头偕老，但白头到老的心愿让我怨恨。作者在这里提到了“怨恨”，很多专家学者在研究时也将这篇文章定义为了“怨妇诗”（板书）有句话说，世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，我们今天的第一个任务，就是弄明白这个怨到底起于何时、源于何事、归于何处 2、他俩感情原来怎么样？.作者对氓的怨恨产生于何时吗？请在文中找出诗句证明。 提示：⑴他俩感情原来很好（让我们齐读一二段，看看他们感情好在什么地方）文章开始时女子很年轻。书中第三小节和第四小节都提到了一种植物——桑树，写桑树的叶子由新鲜润泽到枯黄陨落的变化。我们联系一下上节课讲过的诗经六艺中的表现手法——赋比兴，赋——铺陈其事，比——以彼物比此物，简单说就是比喻；兴——先言他物以引起所咏之词也，简单理解为联想。“桑之未落，其叶沃若”是一个明显的比兴，它喻的是女子年轻貌美。 比和兴在诗歌中常常同时使用，例如，贺敬之的《回延安》中有这么几句：“树梢树枝树根根，／亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。?“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，以“羊羔吃奶”起兴，喻延安对诗人的养育之恩。  ⑵ 女子年轻貌美的时候，氓对她的态度是追求——相恋——约定婚期——成婚，两个人由相知到相许，因此我们可以说，最初这段感情是什么样的——甜蜜美好的。在我们刚才读的这两小节中，抒情女主人公用大量的笔墨来描写了两人由恋爱到成婚的过程，这里主要使用的表现手法是——赋。文章开头用桑之未落起兴比喻女子年轻貌美，用