地理集体备课教案.docVIP

案例名称 东南亚（第一课时） 科目 地理 教学对象 七年级 主备人 张婉怡 课时 1课时 参与者 政语组 教材分析 《东南亚》一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如十字路口的位置、热带气候和农业生产、山河相间和城市分布、华人和华侨集中的地区。通过本章的课堂教学，目的是让多数学生掌握从不同角度去认识区域特征，掌握简单的认识区域特征的方法，并能进行简单的区域评价。 教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观） 知识目标： 1、能说出东南亚的地理位置、主要国家、组成。???? 2、通过读图说出东南亚的地形特征、主要河流、气候类型及特点。 3、能说出马六甲海峡的位置及其重要性。 ?能力目标： 1、会读东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图。???? 2、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、分判断的能力。 情感态度价值观：1、培养学生热爱祖国和世界山水的品质。???? 2、增强学生学习地理的信心。 学情分析 学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多了。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用地图、录像来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 教学重难点 重点：1、十字路口的地理位置；2、中南半岛的地形特点。 难点：学会阅读读图，获取地理信息。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及预期结果 情境导入 目标引领 同学们，你们喜欢旅游吗？ 教师播放一段东南亚的旅游影片。看完后教师提问：谁知道这条旅游路线所到的国家？这几个国家在哪个地区？生回答后，教师板书课题。我们一起来了解东南亚。 喜欢 新加坡、马来西亚、泰国 东南亚 影片播放，触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。 检查预习 整体感知 1.东南亚包括_______和_______两大部分。2.东南亚位于_______洲和_______洲、_______洋和_______洋之间的“十字路口”。3.东南亚居民的粮食中，主食是_______、_______、_______、_______等国是世界上这种农产品的重要出口国。 学生回答问题 检查学生预习情况 指导自学 合作探究 读图7.20指出东南亚的范围、纬度位置和海陆位置。 简述东南亚的交通位置。 简述东南亚的国家？其中位于中南半岛的国家有？唯一的内陆国是？与我国相邻的国家有哪几个？马来群岛上的国家有哪几个？ 简述马六甲海峡的位置和组成？ 简述东南亚的气候类型、分布地区、主要特征和对农业的影响。 东南亚发展农业的有利条件是什么？都有哪些农作物和经济作物？ 简述东南亚农作物和经济作物的分布。 学生小组讨论 充分利用地图，培养学生读图能力。 点拨订正 解疑答惑 范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。 交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。 国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：中南半岛上的国家（越南、缅甸、老挝、柬埔寨、马来西亚、泰国）唯一内陆国（老挝），与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；马来群岛上的国家有（印度尼西亚、菲律宾、新加坡、文莱、东帝汶、马来西亚）世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。 马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。 热带雨林气候主要分布在赤道附近地区的马来半岛南部和马来群岛大部分，全年高温多雨，降水多为对流雨，农作物可随时播种，四季都有收获；热带季风气候主要分布在中南半岛和马来半岛北部，全年高温，降水分旱