徐金寿——职业核心能力全程式渗融第一课堂 (1).ppt

3、职业核心能力培养的条件保障 （3） 建设配套教室和校内实训基地 3、职业核心能力培养的条件保障 （4） 建设职业核心能力测评认定站 3、职业核心能力培养的条件保障 （5） 建设职业核心能力课程网站 “职业核心能力”培养实践取得成效 三 三、职业核心能力培养实践取得成果 1、经过5年多的实践，全校上下已达成共识：领导重视，教师认同，学生认知，员工理解。 三、职业核心能力培养实践取得成果 2、试点专业已从2个扩大到6个，远期扩大到本科6个、专科6个。 水利水电 建筑工程 发电厂及 电力系统 道路桥梁工程技术 建筑装饰技术 …… 模具设计 与制造 软件技术 三、职业核心能力培养实践取得成果 3、教师主动开展“软技能”领域研究的氛围越来越浓厚，两年来，全校各专业通过各种途径立项的相关教研课题达28项，其中省级3项；发表有关教学改革论文15篇，其中EI检索7篇，中文核心2篇。 三、职业核心能力培养实践取得成果 4、学院的做法已引起《中国教育报》、《光明日报》的关注，已有浙江财经大学、浙江传媒学院等高校来校交流，被评为2012年校园十大新闻。 * Background created by m62 Visualcommunications, visit for more information * Background created by m62 Visualcommunications, visit for more information * Background created by m62 Visualcommunications, visit for more information * Background created by m62 Visualcommunications, visit for more information 浙江水利水电学院 TelE-mail：xjs188@163.com 交流提纲 “职业核心能力”培养实践取得成效 三 “职业核心能力”培养的思考 一 “职业核心能力全程式渗融第一课堂”实施 二 “职业核心能力”培养的思考 一 1、职业核心能力培养的意义 职业核心能力（以下简称“软技能”）的培养意义不言自喻，要开设几门“软技能”训练课程也不难；但要将“软技能”根植于学校的人才培养之中，建立长效的正常运行机制确实不易；为此，我院创建了一种SWH-CDIO工程教育模式，将“软技能”培养渗融第一课堂，取得了很好的实践效果。 2、SWH—CDIO模式的含义 高技能型人才培养 C 构思 D 设计 I 实现 O 运作 将铸就水利精神为核心的“以水育人”和培养人文素质为重点的“以文化人”相结合，并与CDIO工程教育模式对接。 SWH-CDIO工程教育模式内涵 H 结合 3、SWH—CDIO模式的培养目标 在人才培养过程中，实现学生的专业技 能（硬技能）和职业素养（职业核心能力, 软技能） 同步提升,并凸显“软技能“的人才 培养目标。 “职业核心能力全程式渗融第一课堂”实施 二 1、SWH-CDIO工程模式的顶层设计 1、SWH-CDIO工程模式的顶层设计 1）技术知识和逻辑推理能力； …… 2）职业核心能力（软技能）； …… 3）专业硬技能（由各专业细化）； …… 1、SWH-CDIO工程模式的顶层设计 1、SWH-CDIO工程模式的顶层设计 标准1：以SWH-CDIO 为基本环境； …… 标准N：职业核心能力平台的搭建； …… …… 1、SWH-CDIO工程模式的顶层设计 2、职业核心能力培养的基层实施 课程体系的构建 全程能力训练和测评认证体系的构建 （1）设计制定人才培养方案 2、职业核心能力培养的基层实施 每门课程16学时，各1个学分，共计2个学分。 将“软技能”培养全程渗透到专业能力的培养中。 2 1 （2）第一学期增设《人文素质与养成》（一）、“团队合作导论”、“职业沟通导论”课程 2、职业核心能力培养的基层实施 学期 能力指标 拟训练和测评项目 拟达到的测评标准 第一学期 职业核心能力（软能力） 团队合作、职业沟通 国家职业核心能力标准 高校计算机一级考试大纲 第二学期 高校英语应用能力考试大纲 专业 基本 能力 电子工艺 电子产品制作能力考核标准 第三学期 中级维修电工 国家职业技能鉴定规范 电气一次能力 电气安装与选型能力考核标准 第四学期 电气二次能力 电气继电保护及二次考核标准 专业 综合 能力 高级维修电工 标准国家职业技能鉴定规范 第五学期 电工上岗证 国家电工上岗证职业鉴定规范 电气值班员 国家电力