2015年本科专业培养方案修订说明报告人卓旭升《测控技术与仪器》.pptVIP

2015年本科专业培养方案修订说明 报告人：卓旭升 目 录 一. 修订原则 二. 修订程序 三. 修订内容 四. 战略支柱产业培养计划 一.修订原则 依据武汉工程大学关于修订2015年本科专业培养方案的原则意见（教字[2015]2号） 1.坚持以社会需求为导向，深化人才培养模式改革。 2.坚持研教相长，全面提升学生的创新能力。 3.坚持开放办学，扩展学生的自主学习空间。 4.坚持通识教育与专业教育并举，促进文理渗透、理工融合。 5.坚持以能力培养为核心，注重实践训练。 二.修订程序 1）学习相关文件，领会文件精神； 2）征求专业教师和本专业学生的意见和建议； 3）调研本专业毕业生在用人单位的工作情况，了解用人单位对测控专业培养方面的建议； 4）调研其他大学测控专业，参照其专业定位、培养理念和改革措施； 5）邀请校内、外教育专家和企事业单位高级工程技术专家和领导对我校测控专业的培养方案进行论证和提出修订意见； 6）最后提交校教学委员会会议进行审议； 三. 修订内容 按照“大类培养”和“学季制”要求，测控专业对人才培养体系进行了合理修订。 1.培养方案结构 这部分按照文件要求，由①理论教学平台、②实践教学平台和③创新教育平台三部分构成。 理论教学平台包括通识教育课程、学科基础课程、专业课程三类课程。 实践教学平台由实训、实验、实习组成。 创新教育平台由课程创新教育、学术创新活动、素质拓展活动组成。 2.学时与学分 修订后，测控专业课程教学总学分为126.5，其中通识教育中的公共基础课53学分，素质必修课5学分，素质选修课6学分，学科基础课25.5学分，专业主干课29学分，专业方向课8学分；实践环节学分40学分，占总学分的25%；学生毕业总学分166.5学分。 3.理论教学课程的修订 根据“学季制”要求，培养方案按照四年制（每年按春、夏、秋、冬4个学季）八个学期安排教学。每学季开课一般不超过6门，每周开课一般不超过25学时。 测控专业的公共基础课由教务处与相关学院（部）统一安排； 学科基础课由电气信息学院统一安排。 测控教研室主要负责专业课程的修订，为适应“学季制”的要求，专业课程进行了模块化调整，一般控制在48课时以内。 如《检测仪表与技术》和《过程控制仪表与装置》两门课程通过压缩重复性内容由56学时精简为48学时，而《虚拟仪器》课程由24学时增加到32学时；专业方向课（选修课）有10门课程供学生选修；其他专业课调整较少。 另一个修订方面体现在：在专业性较强的课程中增加了适当量的课外学时，如《传感器原理与应用》、《检测仪表与技术》、《过程控制仪表与装置》等课程。课外学时主要用以完成一些综合性大作业，如要求学生针对相应课程中的重要知识点，网上查找资料，撰写小论文、编写程序以及测控电路设计等。 4.实践教学课程的修订 实践教学包括： ① 基础实践教学环节，由学校或学院统一安排； ② 专业实践教学环节，主要安排在3-7学期中的秋学季。 而毕业设计分为两个阶段，分别安排在第7学期的冬学季和8学期的春学季。 5.创新性教育的修订 主要包括学术活动周与文体活动周、创新教育活动与创新学分。 1）文体活动周与学术周： 按学校的具体要求和安排实施。 2）创新教育活动与创新学分： ① 组织参加的电子设计大赛，虚拟仪器设计大赛以及其他省级以上的大赛等； ② 参与相应的工程实践活动以及产品设计等，如参与企业产品研发或 在课外自己动手设计具有特定用处的传感器、智能仪器仪表等； ③ 参与专业教师的科研课题、申报专利； ④ 申报校长基金和校友基金等活动、鼓励学生自主研发产品和创业等。 四. 战略产业培养计划 测控专业是2014年湖北省战略（支柱）型产业培养计划的获批专业，拟从2015级开始，筹建1个30人左右的实验班，其培养计划主要侧重点在于： 1）双师制，即校内导师和校外导师，利用与我校合作的具有战略 (支柱)型地位的企业的优势提高人才的培养质量； 2）加强、充实实践环节教学，拟在实验班的第7学期(大4上)安排学生进入合作企业，跟班实习，至少1个学季(初定12周)。 欢迎批评指正！ * 《测控技术与仪器》专业 * * *