蒋军晶作文教学书.docxVIP

蒋军晶作文教学书 　　蒋军晶在沈大安等老师指导下，努力学习新课程教学理念，大胆实践，尝试形成“大气开放、精致和谐”的语文教学风格。因此他一直追寻大概念备课：即努力使自己具备开阔的课程视野，灵活的实践智慧，远大的教育境界，丰厚的文化底蕴。接下来小编为你带来蒋军晶作文教学书，希望对你有帮助。　　篇一：《流浪狗之歌》教学设计蒋军晶　　教学目标：　　1.在为无字绘本配文的过程中进一步了解借景抒情，练习环境描写　　2.在为无字绘本配文的过程中感受写作要把握基本的写作基调 教学思路：　　1.第一遍“观看”无字绘本《流浪狗之歌》，交流阅读感受　　2.第二遍“观看”无字绘本《流浪狗之歌》，观察重点画面　　3.如果给无字绘本配上文字，你会选择给哪一幅图配文　　4.师生共同为其中一幅图配文，交流合作中分享写作“技巧”　　5.学生选择一幅图独立写作　　6.分享、点评　　篇二：蒋军晶《月光曲》教学实录　　蒋军晶老师：上课。　　生：起立。　　师：同学们好！　　生：老师，您好！　　师：请坐！刚才我们已经了解，贝多芬是一位伟大的音乐家。他一生为我们留下了许多优秀的音乐作品，《月光曲》就是其中之一。这首曲子是怎样铺成的呢？今天我们就一起学习《月光曲》这篇课文。大家已经进行了预习，对吧？ 生：对。　　师：我们先来听写一组词语，请大家准备好。　　生准备。　　师：哪位同学愿意到黑板上来听写？??有吗？??好，那位女同学。 女生走向黑板前。　　师边递粉笔边说：在黑板上写，可以把字稍微写得大一些。月光曲这篇课文，少一个传说，请写下“传说”；这个传说，讲的就是月光曲这个曲子是怎样写成的，第二个词语：谱写；一笔一划工整有力。　　下面听写一组词语，注意其中的几个生字。先听后写：盲姑娘、蜡烛、琴键 生写词语。　　师：这一组词语里面：盲、蜡、键，都是生字。　　师：行。同学们抬起头来，和这位同学一起看，写对了吗？　　生：写对了。　　师：尤其是这个“蜡”字，很多同学误认为它跟“烛”字是同一个偏旁：火字旁。其实它是??　　师、生：虫字旁。　　师：它原来的意思呢，是动植物的油。这个“键”是写对了，但是我观察了一下，笔顺不是很规范。左中右结构，最后写“建之”，明白吗？　　生：明白。　　师：最后一个词：清幽。　　生写完后，　　师：请入座。同学们，你们觉得清幽的月光是怎样的月光？　　生1：就像轻纱铺在地上一样。然后，非常渺茫的那种感觉。　　师：你非常善于联想。　　生2：我认为清幽的月光应该是皎皎的月光，给人的感觉是宁静的，有一种诗情画意的感觉。　　师：给人感觉宁静的月光是皎洁的月光。　　生3：我觉得清幽的月光应该是特别轻柔、柔和的，给人一种很舒服的感觉的月光。　　师：师老师课前还特地查了一下字典，发现这个“幽”字，有三种解释。你们觉得这个清幽的“幽”，应该选取哪一种意思呢？　　生：第二种。　　师：第二种，清幽的月光给人的感觉是沉静的，安闲的。同学们，这一个传说究竟讲了一个什么事儿呢？请你选择其中的一个或几个词语，说一说这个传说。请大家先自己准备一下。说一说??没事，放出声音也没关系！　　生准备。　　师：嗯，同学们，谁愿意来说一说？　　生1：贝多芬谱写月光曲时，被人们称为是一个传说。因为他借着清幽的月光，因盲姑娘对音乐的执着所感染，没有蜡烛的时候，月光是清幽的，这也是贝多芬当时的心情。所以，他按起了琴键，让思绪随着月光飞扬，所以创下了这首不朽的乐曲——月光曲。　　师：说得真不错，他说的时候强调了《月光曲》行成的原因和当时的情境。谁愿意再说说。把这个过程简单的讲一讲。　　生：就是当贝多芬在莱茵河散步时，无意的听到了兄妹俩的谈话。而贝多芬被盲姑娘热爱音乐的那种感情所震撼了。于是他借着清幽的月光，按起了琴键，就谱写了这首著名的《月光曲》。　　师：是吗？　　生：是。　　师：我们再来回顾一下，同学们，有一天傍晚，贝多芬走进了莱茵河畔的一间茅屋，为盲姑娘弹了一曲又弹一曲，这后一曲就是著名的??　　师生：《月光曲》。　　师：同学们，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出传世名作《月光曲》这名曲呢？请同学们默读课文，在字里行间去寻找原因。　　生默读课文。　　师：有的同学很自然地拿起了笔，把句子划了下来。我相信有他的理由。他或许觉得这些句子描写的情境，打动了贝多芬的心。　　师：同学们，咱们先来交流：哪一段话所描述的情景打动了贝多芬的心，请你先读一读。谁先来读？　　生1读。　　师：这个同学读的这段话就是兄妹俩的对话，站在毛屋外的贝多芬听见了。咱们再往深处想一想，贝多芬读到哪一句时，被打动了呢？　　生2读句子。　　师：同学们，请你们按照你们自己的理解，自己读一读这段话。注意：要能打动贝多芬的心呐！读