兴化市安丰初级中学张仕进2012年7月17日精选课件.ppt

主题或课题的研究程序 准备阶段——实施阶段——总结阶段 准备阶段：自主选题——自由分组——讨论方案 实施阶段：方法指导（课型介绍）——开展实践 总结阶段：整理材料——提炼成果（结题报告）——汇报展示（更重要的是展示问题——学会反思） 要让学生经历完整的研究过程。初中阶段做5个主题的研究就可以了。学生做研究的程序就掌握了。 坚持 ㈠准备阶段（主题、分组、方案） ⒈⑴自主选题——体现五个性 ①体现生活性。 ②体现兴趣性。 ③体现主体性。 ④ 体现可行性。 ⑤ 体现价值性。 坚持 ⑵选题指导课的一般流程 创设情境——提出问题——生成主题——分解主题 ①问题导入 创设问题情境，首先要考虑的是现实生活中的问题，尤其是源于学生生活的问题，而不是指导老师虚拟的情境问题；其次要创设趣味性的生活情境，把学生的思维和注意力调节到最佳状态，让学生从他感兴趣的点切入，发现问题。 ②学生在指导老师创设的问题情境中，搜集与分析材料，联系自己的生活，与同伴讨论与交流，提出自己感兴趣或关注的问题。 ③生成主题 通过师生互动交流，围绕提出的问题进行讨论、分析与论证，形成合理的可行的主题。 ④分解主题 主题确定后，还需要将主题还原为具体而生活的问题，即通过引导学生把班级共同生成的主题，通过列举、分类、归纳、整理，分解成多个研究问题，这些问题进行规范表述后，也就是各小组的活动主题。 坚持 如主题设计： “兰州面食” 兰州面食 了解兰州面食 研究兰州面食 制作兰州面食 兰州面食的种类和历史 兰州有哪些传统面食 兰州有哪些面食老字号 怎么让面发酵 面粉是怎样加工成的 吃面食有营养吗 怎样制作刀削面 坚持 ⑶主题的表述要规范 主题表述要求：简洁、清晰、完整、准确、概括性强。 以活动涉及的对象为主题名称《家乡的桥》 以主要活动为主题名称《关于近视问题的研究》 以主要问题为主题名称《生日怎么过》 以学生活动的主要空间为主题名称《走近蔬菜》 坚持 2.学会合理分工与合作 小组合作学习是综合实践活动中常见的组织形式，对学生的自我认识、自我管理、合作精神的发展起着十分重要的作用。 ⑴明确个人责任 在认识自我的基础上，每个学生要根据自己的特点，承担小组活动中的个人责任。 ①我是小组中的一员。每个学生要自觉、迅速地成为小组活动中的一员，积极承担起自己的工作，和小组成员共同开展实践，才会有所得、有所成。 ②由于每个人的能力与特点有所差异，所以，小组长要帮助每个学生在小组中找准自己的位置，调动每个小组成员的活动积极性。 坚持 ⑵小组合作的基本要求 ①优势互补的原则。小组中每个学生的知识基础、实践能力、性格特点等有着不同程度的差异，分组时，要让每个小组都要有高、中、低三个层次的学生，这样不但有利于学生间优势互补，相互提高，而且为全班各小组之间的公平竞争打下基础。 ②扬长避短的原则。在进行分工时，组长需要考虑每个成员的个性特点、优势和不足、兴趣与爱好及相应的条件，使每个成员都能扬长避短。 ③用规范约束。集体荣誉感和小组共同制订的规范是约束成员行为的有效办法，要将这种荣誉感植入每个成员的心中，使之成为自觉的标准。 ④角色轮换的原则。在小组活动中，学生会扮演不同的角色，如小组长、记录员、中心发言人等。小组长应选有较强能力和合作意识的学生担任。但应制定小组角色分工轮换的常规，以维持小组平等的机制，给每个学生提供发展的机会。 学生分组要指导、调控 坚持 案例导入——方法指导——讨论交流——认知建构 （一）学生自主策划制订活动方案阶段 第一步，从全班的主题分解中得到本组的实践活动任务。 第二步，确定小组活动方案结构。（指导教师要准备成熟的案例进行指导） 第三步，讨论活动方案的各项内容。 第四步，完成小组成员认同的小组活动方案。 （二）班级交流论证修订活动方案阶段 第一步，各小组呈现活动方案。每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。 第二步，提出自己的困难，征求同学们的建议。在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。 第三步，修订完善活动方案。此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。 3.⑴方案制订课一般流程 坚持 ⑵活动方案的基本要素 活动主题 活动目的与意义 活动目标 活动参与成员及分工 活动方式与方法 活动内容 活动步骤与时间安排 预期成果及表达形式 活动保障（人力、物力与制度等） 活动评价 坚持 目标设计需要遵循的规则 ①目标的主体是学生 目标表述的主体是学生，而不是老师，是学生通过一系列活动在知识、行为、情感等方