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认识对联教学设计 　　1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。　　2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。　　3、尝试对对子。　　1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。　　2、尝试对对子。　　课时：1课时　　白板上出示了四副画面，虽然场景各不相同，但却有一个共同的特点，不知同学们发现了没有？是的，对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，丧事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联……可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。　　本节课我们将达成如下学习目标：　　1、了解有关对联的知识，掌握对联特点。　　2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。　　3、尝试对对子。　　我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。当时著名史学家陈寅恪出国文试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？　　【中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分。】　　刚才同学的回答很好，都知道对对子应该去“对”。下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍，讨论归纳对联的特点。