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第一至三单元教材分析 小学数学一年级下册 主讲人： 王飞 一至三单元内容 分类与整理 20以内的退位减法 认识图形 （二） 教学内容和作用 教学建议 教学目标 教材编排特点 教材结构  第一单元 ：认识图形（二） 教学内容： 教材1~7页 课时安排：3课时 一、教学目标： 1、直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形。 2、通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。 3、通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。 4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与生活的密切联系。 二、教学内容和作用： 教学内容主要包括三个方面： 1、是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆； 2、是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系； 3、是解决简单的实际问题。 三、教材编排特点： 1、基于学生已有的知识基础，以与立体图形的认识相类似的编排方式进行编排。 2、精心设计各种操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。 3、选取的题材符合儿童的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。 4、活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。 四、教学建议： 1、注意培养学生观察的意识和能力。 2、要给学生提供充分的动手操作机会。 3、培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 4、建议用3课时教学。 第二单元 20以内的退位减法 教学内容： 教材8~26页 课时安排： 13课时 1．学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 本单元学习的主要内容有两个： 1、是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”； 2、是用“解决问题”，主要是“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题，即“用数学”。 三、教材编排特点： 1、延长了20以内退位减法的学习过程。 2、尊重学生的个体差异，体现计算方法的多样化。 3、突出了学生分析和解决问题能力的培养。 4、渗透了函数、统计、转化等数学思想。 四、教学建议： 1、提高20以内进位加法的口算能力，为正确、熟练应用“想加算减法”作准备。 2、通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解算理。 3、设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力。 4、有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。 5、建议用13课时教学。 第三单元：分类与整理 教学内容： 教材27~32页 课时安排： 3课时 一、教学目标： 1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样化。 2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 二、教学内容和作用： 三、教材编排特点： 1、从解决问题的角度出发，设计了学生熟悉而又现实的学习活动，让学生体会统计的完整过程。 2、为学生的探索留下了空间，尊重学生的个性发展。 3、从易到难，坡度合适。 四、教学建议： 1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。 2、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。 3、对学生的不同的分法，可以肯定但要有引导，突出分类的实际意义。 4、建议用3课时教学。 谢谢! * *