人教版小学六年级下册《数与代数》.doc

实用标准 文档 人教版小学六年级下册 《数与代数》 教学目标： 1、进一步理解自然数、小数、分数、负数?的意义及表示的方法，能进行小数、分数、百分数、之间的转化。? 2、总结整数、小数、分数比较大小的方法，并进行比较。? 3、复习因数、倍数、质数、合数的知识。 4、掌握四则运算的意义和计算方法。 教学重、难点： 1、总结整数、小数、分数比较大小的方法，并进行比较。? 2、复习因数、倍数、质数、合数的知识。 3、掌握四则运算的意义和计算方法。 数的认识（一） 数的意义 第3课时 数的认识（三）数的性质 知识总结 分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 小数的基本性质 小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 小数的基本性质与分数的基本性质的关系：小数的基本性质与分数的基本性质是一致的。例如： 小数点位置移动引起小数大小变化规律 小数点向右移动一位、两位、三位……原来的数就扩大到它的10倍、100倍、1000倍……反之，小数点向左移动一位、两位、三位……原来的数就缩小到它的、、…… 教学过程 例1 （ ）=（ ）％ 仿练：填一填。 （ ）÷40=0.125=（ ）：96=（ ）％ 9÷（ ）==（ ）：25=（ ）％=0.6=（ ）折 课堂练习 填空。 （ ）÷60==2：5==（ ）（填小数） 一个小数，小数点向左移动一位后，再扩大到原来的1000倍，得到376，则原来的小数是（ ） 把（ ）扩大到100倍是是2.5，把0.008扩大（ ）倍是8。把（　　　）缩小到原来的是0.15，把1.25缩小到原来的（ ）是0.125. 在小数8.95的末尾添上两个“0”，小数的（ ）不变，但这个数的计数单位从（ ）改为（ ）。 判断。（正确的打“√”，错误的打“×”） 把0.86扩大到它的1000倍是860. （ ） 一个数的末尾添上3个0，该数就扩大到原来的1000倍。 （ ） 一个数先缩小到原来的，再扩大1000倍，它的小数点的位置实际没有变化。（ ）。 选择题。（将正确答案的序号填在括号里） （1）65％的“％”去掉，原数是（　　　　　）。 A、扩大到原来的100倍 B、缩小到原来的 C、大小不变 的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。 A、8 B、5 C、14 与0.05相等的小数是（ ）。 A、0.050 B、0.005 C、0.5000 不改变3.8的大小，改成以千分之一为单位的数是（ ）。 A、0.038 B、3.800 C、0.380 （5）0.85的小数点向左移动两位后再向右移动一位，这个数就（ ） A、扩大到原来的100倍 B、缩小到原来的 C、扩大到原来的10倍 D、缩小到原来的 直接写出得数。 8.6×10= 4.5÷10= 7.2×100= 0.009×1000= 4.96÷100= 51.3÷1000= 一个数的小数点向左移动两位，所得的新数比原数小3.168，原数是多少？ 第4课时 数的认识（四）因数 倍数 质数 合数 知识总结 因数与倍数 如果a×b=c（a、b、c都是非0的自然数）那么a、b是c的因数，c是a、b的倍数。因数和倍数是相互依存的。 一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数既是它本身的因数，也是它本身的倍数。 2、2、3、5的倍数的特征 2的倍数的特征：个位上数字是0、2、4、6、8。 5的倍数的特征：个位上数字是0或5。 3的倍数的特征：各个数位上的数字的和是3的倍数。 既是2 又是5的倍数的特征：个位上的数字是0. 奇数和偶数 奇数：在自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数。 偶数：在自然数