浅谈小学生孝道教育.doc

浅谈小学生孝道教育 中国有几千年的传统文化，虽然有一些糟粕，可也有无数的精华。传承世代的孝道文化，在外来文化的冲击下，同样受到了挑战。在我们的教育对象——小学生的身上尤为突出。 小学生孝道教育存在的主要问题 1．家庭道德教育的缺陷。家庭是人生的第一所学校，对人的道德观念和规范的形成具有独到的作用，家庭教育的好坏将影响一个人的一生。家庭道德教育的缺陷是中学生孝道教育缺失的首要表现。 家庭教育方法不当、内容偏颇。当今社会 “望子成龙、望女成凤”是每个家庭的愿望。在应试教育制度和当今社会优胜劣汰的人才选拔机制的推动下，父母只关注孩子书本知识的学习和智力开发，追求孩子物质上的满足，而忽 略了对子女思想道德品质的培养， 认为学习成绩好、将来找到一份好工作就是对自己最大的孝敬。现在的中学生绝大部分是独生子女，父母对他们的过分溺爱，出现了父母与子女的角色错位。学生从小就养成了以自我为中心、自私自利的意识。他们在观念上认为自己是家里的皇帝，和父母顶撞、吵架，一不顺心就对父母发脾气，他们似乎已经习以为常。而父母对于孩子的 “不孝”行为采取默认和包容态度，这在一定程度上加剧了中学生对于孝道的漠视。 家庭中的榜样失范，孝道教育缺乏根基。对子女而言，父母是子女心目中最重要也是最具有影响力的榜样。对于当代中学生来说，他们现今的孝道缺失在一定程度上是受父母对他们长辈的态度和行为影响的结果。不少家 长在现实生活中都不能对孩子起到一个很好的榜样作用。 2．学校孝道教育的缺失。学校是文明传递的重要场所，是培育人才的神圣摇篮，是每个孩子接受正规教育的必经之处。所以，学校孝道教育的缺失也是中学生孝道教育缺失的重要表现。 学校教育德智失衡。我们的中学生教育一直宣扬：德智体全面发展。强调德育的首要地位，但是长期以来，我国推行应试教育质素，片面追求升学率，过分重视学生的智力教育而忽视思想道德教育尤其是忽视孝道教育。在有限的道德课上，更多的是向学生教授爱国主义和集体主义等高层次的道德要求，而漠视了孝敬父母等最基本的道 德教育。学校德育和智育失衡的结果是学生的智力没有得到开发，却造成了高分低能和道德下滑。当今社会正处在一个高速发展的时代，落后就要被淘汰。当前的学业压力和将来的求职压力导致了中学生对家庭的无暇顾及和漠视，对父母的关心越来越少，中学生在各种压力的重负下或多或少都表现出了一定的孝道缺失。 学校孝道教育方式的缺陷。长期以来，中小学生孝道教育方法过于简单陈旧、缺乏新意，重理论轻实践、重灌输轻引导，这是中学生孝道教育缺失的一个重要表现。近年来，道德教育强调了要发挥学生的主动性，各学校也采用了电化教学、参观访问、社会调查等好的教学方法， 二加强和改进中学生孝道教育的对策 （一）加强中学生家庭孝道教育，发挥家庭在孝道教育中的基础作用 家庭是社会的细胞，是和谐社会的基础，是每一个生命的诞生地，是每一个孩子接受幼年启蒙教育的学堂，也是青少年成长过程中的一个人生驿站，父母好的言行举止对学生的人格塑造起着楷模作用。所以，家庭是现代孝道教育的主课堂，每位家长（包括父辈、祖辈中相关的成年亲 属）都是孩子的家庭教师， 每位家长（尤其是父母双亲）要对自己的孩子在基本礼仪（包括说、笑、走、坐、躺、吃、穿、待人接物、外出做客等方面）方面进行全方位的传授和训练，要坚持言传身教，围绕敬老爱幼、睦邻友好、助贫济困等怎样做一个现代人方面进行有效的启蒙教育。 1．树立正确的家庭教育观念。首先，家长应该树立全面发展的现代成才观。很多父母对于孩子，爱的只是学习、成绩，爱的是孩子能否成才，而忽略了孩子其它方面的发展 。“智力不好是次品；体育不好是废品；品德不好是危险品。”作为家长，要纠正重智轻德的功利性教育，在注重孩子智力发展的同时给与其爱心的呵护，使孩子身心得以健康发展。其次，家长应该树立亲子平等的家庭教育观。一方面，家长要尊重孩子，给子女一些“自由度”。每个人都有被尊重的需要，必须尊重中学生的人格和自主精神，否则就会产生对立情绪，发生冲突与磨擦，培养孩子的孝心就更加不易。现在的家长对于孩子的教育方式以命令和威慑为主， 在孩子的表现合乎自己期望的时候，加倍溺爱；一旦犯错或者有所退步，便是埋怨和责罚，有些家长甚至拳脚相加，两种极端做法都不利于孩子孝心的培养。 2．注重培养孩子孝的行为习惯。培养孩子孝行为习惯，家庭教育可以从3个方面入手： 首先，重视说服教育。对青少年进行说服教育是加强孝道教育最基本的方法。例如：父母可以告诉孩子，怎样做是对长辈的孝敬与尊重，怎样做是相反的，怎样做是好的行为，怎样做是不好的行为，怎样做是对的，怎样做是不 对的， 好的行为受到赞扬、褒奖，就是道德行为；坏的行为受到谴责、贬低，就是不道德行为。其次，重视情感教育。加强孝道教育最有效的办法当然是加强情感教育，采取以情动情，以情喻理，