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四年级第一学期教学情分析 数学教学情分析 一、基本状况 本班人数（ ）人，考试人数（ ）人，优秀人数为（ ）人，良好人数（ ）人，及格人数（ ）人，不及格人数为（ ）人。及格率为 （ ）%，优秀率（ ）%，平均分为（ ）分。 二、试题分析 （一）．试题以基础知识为主，内容较为全面，题型多样；重视学生计算能力的培养，同时，取材比较贴近生活，关注学生对解决问题的能力的提高。 （二）试题共分三部分： 第一部分基础知识 1、填空，基础知识题型全面，循序渐进。考查学生的基础知识的掌握，学生在这方面从得分情况看掌握得较好。 2、选择题，难度适宜，4题错误率较高，学生对100000000张纸的高度认识模糊这样，对整亿的数，它的大小变化则不能确定。 3、判断题，题面是教材重点，不偏。 4、计算，分为口算、、列竖式计算、简便计算，计算题量虽然略大，这部分全对的人数较多。 第二部分 实践操作 5、（1）结合实际划平行线（爱心路）有少部分学生不明白题意未能画出平行线。在图上画出幸福和爱心路的距离，这个问题完成的不错很少有错的 （2）根据统计数据绘制统计图。同学们制图认真数据准确。 解决问题，共有四道题，前四道题学生完成得较准，第五题做错的较多，有的学生只写出方法，不列算式，还有的学生只能做出两种方法，其实求三种方法并不算难。 ３．试卷没有画角、测量角的度数、画垂线、画平行线这样的操作题； 三、成绩分析 （一）学情分析： 1．审题不认真。 2．部分学生计算方法不扎实。 3．分析解决问题的能力不强造成错误。 4．思维不够开阔,限制于固定题型。 5．有些学生做完不会检查。 ６．今年的优秀率较高，得益于“先学后教”教学方法，一些能主动学习的孩子学得较好，成绩突出。 （二）教情分析： （1）课堂教学效率还要提高。发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。利用“先学后教”的教学方法，学生层次拉开了，今年优秀率相对较高。 （2）不能忽视对学生学习习惯的培养。 本次测试中发现，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加运算符号号而失分，或是计算过程中出现错误，还有的学生将竖式的得数抄到横式时写错，非常遗憾。一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误，有的学生在解决问题时，正确列算式，计算结果却错了，可惜。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。教师在日常教学中，要加强对学生学习习惯的培养。 改进措施 1．扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。 2．继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧， 3．让学生了解生活中处处有数学，在实际教学中加强与实际生活相联系，加强实践动手操作，培养学生运用知识解决问题的能力和良好学习习惯的形成。 4．课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。 5．面向全体学生，面向学生的全面发展，关注后进生。 语文教情学情分析 本次期末考试参考（ ）人（全勤），其中及格人数为（）人，优秀人数（ ）人，及格率（ ）%优率（ ）%，均分（ ）。从中我们可以知道学生的整体水平比较提高，优秀人数比较多，这就说明了有部分学生知识掌握的还不牢靠，还需要进一步的学习积累进步提高，同时优生也能看清自己的不足，从而有更加优异的表现。 二、试题解读及分析 试卷共计分为五个大的部分：第一部分（2分）书写大比拼。第二部分（8分）是口语交际，第三部分为基础与积累（30分），。第四部分为阅读感悟（30分），第五部分习作表达部分（20分）。试卷侧重词语的积累和句子的积累，注重知识的拓展，难度偏大，分量中上。 三、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 基本上题目都有完成。卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别学生比较潦草，尤其是作文书写以及阅读部分的答案写的比较凌乱。 2、典型错题情况分析 （1）第三部分学生无法体会成语中的个别字的意思，从而不能正确答题，还有句子的改写做的也不是很好，学生无法改写出相对准确的比喻句和拟人句，日积月累中的背诵也很马虎，很多人会背诵但是写不来字，所以错别字较多。 （2）第四部分错误率较高， 主要是学生无法把握阅读题的做题方法，同时课下的积累也相对贫乏，所以感觉有些力不从心，也无法把握住题目的主要意思，所以得分也相对不高。 （3）第五部分写作基本上都能够拿到26分以上，个别的同学的