要新教师如何备课教学课件.ppt

一、初上讲台新老师面临的问题 二、备课的内容及要求 三、怎样写教案 初上讲台的新教师将会面临哪些问题 问题1——满堂灌 新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。 初上讲台的新教师将会面临哪些问题 问题2——照本宣科 有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。 初上讲台的新教师将会面临哪些问题 问题3——不会把握课堂时间 有时候20分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差等等。 出现这些问题，我们该怎么办？ 案例 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课呢？“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……” 一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。 “要上好课，首先要备好课，我常常把备课比作指挥员在组织战役。我总是反复推敲，指导自己认为比较满意的设计方案为止。” ——我国特级教师王思霞 什么是备课? 一、备教材 广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、教师用书、教科书（亦称课本）、练习册、课外习题集、课外读物以及教学挂图、卡片、幻灯片、投影片、录音带、录像带等；狭义的教材即指教科书。 教材是教学的基本材料，是实施课程教学的载体，备教材是备课的重点。 一、备教材 一、备教材 2．研究教材的步骤 1）浏览全套教材 2）通读某一册教材 3）细读某一单元的教材 4）精读即将施教的具体教材 5）精心组织教材、处理教材 6）阅读有关参考资料 二、备学生（学情分析 ） 二、备学生（学情分析 ） 2、了解学生上课需要什么样的课堂呢？专家们调查结果显示： ①学生课堂上最快乐的事是交流。 ②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。 ③学生课堂上最喜欢的就是要有事可做，并在老师的指导下能做好（中职生）。 三、确定教学目标 了解：知道“是什么”。能够记住学习过的知识要点，能够根据提供的材料识别是什么。 —— 特征：对信息的回忆、再认或回忆。 理解：懂得“为什么”。能够领会概念、原理基本含义,能够解释和说明简单的问题。 —— 特征：将知识运用到新的情境中。 掌握：能够“应用”。能够分析知识的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的问题。 —— 特征：指运用学过的概念、原理去解决问题。 四、确定教学重点、难点 五、备教法、学法 1、 何谓“教法”，它是指老师为完成教学任务的采用的教学方法。学法则是学生为完成学习任务而采用的方法。教法是解决教师教的问题，学法解决的是学生学的问题。 五、备教法、学法 2、教学方法有许多种，常见的有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法等，还有一些特级教师所创造的独特的教法，如魏书生老师的“六步教学法”，邱学华老师的“尝试教学法”，李吉林老师的“情境教学法”等。 五、备教法、学法 3、学生常用的学习方法有：观察法、学思结合法、读写结合法、学练结合法、合作探究法、发现法、质疑法等。 第二部分 新教师如何编写教案 （一）、课题（说明本课名称） （二）、教材分析（教材基本框架和思路） （三）、学生分析（学生知识基础、起点分析、学习背景） （四）、教学目标（教学任务） （五）、教学重点、难点（要解决的关键问题和可能产生的困难或障碍） （六）、教学程序（或称教学过程，说明教学的步骤以及活动内容和方法） （七）、板书设计（准备写在黑板上的内容） （八）、教具（说明辅助教学手段使用的工具） （九）、教学反思 编写教案的方法和步骤 （1）教学目标 目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生实际制定出明确、具体、可操作性强的行