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日照市朝阳小学2016-2017学年度上学期 五年级音乐教学计划 安丰顺 一、基本情况分析 五年级学生经过了几年的音乐学习，已经具备了一定的音乐基础，多数同学对音乐课有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。 在感受与鉴赏方面学生能感知基本的音乐表现要素；能正确体会音乐的情绪与情感；能判断常见的音乐体裁与形式；能了解一些音乐风格与流派。在表现方面多数学生能主动参与各种演唱活动，养成良好的演唱习惯；但多数学生对乐谱识读的水平较低。 在创造方面学生既有寻找声音、创造声音的能力，但在旋律创编的能力上有待加强。在音乐与相关文化方面学生能够选用合适的背景音乐为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐；知道一些不同历史、不同地域和国家的代表性歌曲。 二、新课标要求 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2.培养音乐感受与鉴赏的能力。 3.培养表现音乐的能力。 4.培养艺术想像和创造力。 5.培养乐观的态度和友爱精神。 三、全册教材分析 本册教材共分六个单元分别是：第一单元：西部风情，第二单元：绿色畅想 第三单元：欢快的舞步，第四单元：音乐中的故事，第五单元：八音盒，第六单元：新年音乐会。其中学唱歌曲6首，欣赏曲目35首。教材充分体现了素质教育观念；基础教育观念；以学生为本的新型教育观念；突出了培养学生爱好音乐的情趣；除对原有教学内容进行整合外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框框张解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 四、全册教学目标 1.表现：对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 2. 演唱：乐于参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握 运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 每学年能够背唱歌曲4～6首。 3.演奏：乐于参与各种演奏活动。 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人 演奏进行简单评论。 每学年能够演奏乐曲2～3首。 4.综合性艺术表演： 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 5.识读乐谱：用已经学会的歌曲学唱乐谱。 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 能够识读简单乐谱。 五、全册教学重点难点 1.有感情背唱《依马呀吉松》《三峡的孩子爱三峡》等10首必唱歌曲。 2.体会音乐与文学、美术等相关艺术结合所产生的美感。 3.欣赏不同体裁的音乐作品，了解西洋乐器外形和音色，了解莫扎特等音乐家生平，体会不同音乐作品的风格。 4.辨别不同歌曲的不同演唱形式，感受不同歌曲的风格、音乐效果；感受歌曲力度、旋律的变化。 5.初步了解少数民族音乐特点，加深对不同地域音乐的了解。 6.学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。 7.启发学生从调式、音阶、旋律、节奏方面来分析音乐艺术的特点。掌握歌曲中音乐记号的用法。 8.体会不同音乐作品的音乐意境。 9.初步掌握唱歌的技巧，用不同的声音来表现不同歌曲的风格特点。 六、改进教学方法提高教学质量的措施方法 1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点 2.注重教学目标的设计与整合。 3.注意音乐教学各领域之间的有机联系 4.正确处理教学中的各种关系。 5.积极引导学生进行音乐实践活动 6.因地制宜实施《课程标准》 7.实施乐器进课堂。 七、教学时间安排 （以单元为单位安排教学时间即可） 教学内容 周次安排 时间安排 备注 第一单元：西部风情 1-3周 9月1日—9月14日 第二单元：绿色畅想 4-6周 9月19日—10月14日 第三单元：欢快的舞步 7-9周 10月17日—11月4日 第四单元：音乐中的故事 10-12周 11月7日—11月25日 第五单元：八音盒 13-15周 11月28日—12月16日 第六单元：新年音乐会 16-19周