教案锋面和梅雨.DOC

教学设计：锋面和梅雨 松江二中 吴玉峰 【教材分析】 《梅雨》一节，隶属于《专题11：台风、寒潮和梅雨》，台风、寒潮和梅雨是对上海影响较大的三种特殊天气，其对应的天气系统分别是气旋、反气旋和锋面。之所以用“台风、寒潮和梅雨”，而不用“气旋、反气旋和锋面”来作为本节的标题，是为了更加贴近学生的生活，充分体现出二期课改“关注贴近学生生活的地理”的课程理念，以及淡化学科体系，以学生生活实际为核心来安排课程内容的指导思想。 具体到“梅雨”一节，教材首先点明梅雨发生的时间（每年6月中旬到七月上旬）、地点（我国江淮一带、韩国、日本南部狭长区域）及成因（准静止锋影响），引出锋面的概念，然后重点讲解锋面的特征、暖锋、冷锋、准静止锋的涵义及其影响下的天气，并安排专栏“梅雨与农业”，最后提及梅雨之后的雨带推移情况及江南的伏旱天气。从中可以清楚地看出教材编写的思路，即从一种生活实践（梅雨）出发，探寻其背后的地理知识（锋面），然后再回归生活实践（梅雨与农业），与二期课改的理念保持了高度的一致。 【教学设计思路】 梅雨是对发生在特定时空条件下的一种降水形式的特定称呼，其本质是锋面中的准静止锋。对于普通中学的学生来说，能够利用锋面的知识来解释梅雨现象，能够说明冷锋、暖锋和准静止锋的涵义及其影响之下的天气特点，就已经