一年级语文下册第八单元教案.docVIP

第八组：我们身边的科学 单元目标： 了解一些科学常识，引发学生对科学产生深厚的兴趣，产生探索发现的欲望。 认识本单元生字，会写要求写的汉字。 在反复的朗读中感悟课文内容，提高学生的朗读水平。 课时安排：共14课时 识字8 教学目标： 1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 教学重点：识字和积累谚语 教学难点：写字，尤其是“北“的字型。 一课时 一、激趣导入 　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。 二、初读课文，认识生字 1、小声读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互读互听。 3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。 4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。 5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。 二、写字教学 1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？ 北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？ 学生描红、书写。 三、朗读课文，了解课文内容。 1、整体感知课文。 （1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美） （2）自己读一读，感受感受。 2、理解课文内容。 （1）与学生一起回忆夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景？ （2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。 （3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。 （4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” （5）朗读课文。 三、积累 1、记背本课谚语。 2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。 30棉花姑娘 教学目标： 1、认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。 2、分角色朗读课文，读好请求的语气。 3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重点： 识字写字。 教学难点： 知道这里的益虫吃哪些的害虫。 教具准备：多媒体课件 第一课时 一、揭题导入 （课件出示棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的主人公！ 二、初读课文 1、录音范读课文，学生整体感知。 2、学生自读课文。 a、数数课文有几个自然段，标上序号。 b、正确、流利地朗读课文。 c、用铅笔画出不认识的生字。 d、边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？ 三、识记生字 1、出生字小黑板，自读边读边记。 2、和周围同学交流你能记住哪些字，是怎样记的。 3、说说这些字中哪些最难记。 4、扩词巩固。 四、有感情的朗读全文 第二课时 一、指名朗读课文。 二、学习课文 1、学习第一自然段。 A（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？ B棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第一自然段。 C这时棉花姑娘的心情怎样？哪句写出了她的心情？ D你能读出棉花姑娘难受急切的心情来吗？ 2、学习第二自然段 A（出课文第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？ B他们之间说了什么呢？ C知道朗读。分角色朗读：男女读、师生读、前后桌读。 3、学习三到五自然段 A啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间说了些什么？选择自己喜欢的方式学习。 B汇报交流，指导朗读。 4、学习第六自然段 A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己读读，读出高兴的语气。 B这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。 C扩展练习： 碧绿碧绿的———— 雪白雪白的———— 三、指导写字 1、出示要写的字。提示： “雪”“帮”在写的时候要注意什么？ 2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。 3、学生临摹，描红练习，师巡视辅导。 展示写得好的同学的作业。 课外延伸： 课件再介绍几种益虫、益鸟。（图片，文字说明） 杜鹃、猫头鹰、喜鹊、螳螂、黄蜂、蜻蜓。 作业设计： 读课文填空。 、 、 没办法帮棉花姑娘治病， 　　 帮棉花姑娘治好了病。 燕子捉 的害虫， 　　　　　啄木鸟捉 的害虫， 　　　　　青蛙捉 的害虫， 　　　　　七星瓢虫吃 的蚜虫。 2、抄写本课生字词 板书设计： 棉花姑娘 　　　　　　　　燕子——捉空中飞的害虫 　　　　　　　　啄木鸟——捉树干里的害虫　　　不行 棉花姑娘病了　　青蛙——捉田里的害虫