新部编版语文三年级上册教材分析.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度 教学指导思想??《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。 教学目的和要求??1.识认字250个,写字250个。 2.掌握字的间架结构和书写规则。 3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。??4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。 教材分简析 新人教部编版于2018年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括四个栏目：“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等。 各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 单元及课文内容分析 单元主题 教学内容 编排意图 单元训练重点 第一单元 想象生活 1 大青树下的小学 2 花的学校 3＊不懂就要问 ◎口语交际： 我的暑假生活 ◎习作： 猜猜他是谁 ◎语文园地 引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。 3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比如：《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着笛”是拟人的句子,使花草树木皆有趣；《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。 2.学习书面表达,体会习作的乐趣。 本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。 第二单元 美丽的秋天 4 古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见 5 铺满金色巴掌的水泥道 6 秋天的雨 7＊听听,秋的声音 ◎习作： 写日记 ◎语文园地 引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 1.运用多种方法理解难懂的词语。 本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多和方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。2.体会作者丰富的想象和独特的感受。 每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 3.学习写日记。 第三单元 游历童话王国 8 去年的树 9＊那定会很好 10 在牛肚子里旅行 11＊一块奶酪 ◎习作： 我来编童话 ◎语文园地 ◎快乐读书吧 引导学生把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的能力;从中得到一些启示。 1.感受童话中生动有趣的形象。 本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在牛肚子里旅行》遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示。 2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。 每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编童话故事。 第四单元 猜测与推想 12 总也倒不了的老屋 13＊胡萝卜先生的长胡子 14＊不会叫的狗 ◎口语交际： 名字里的故