语文--合欢树.DOC

授课教师 季明珠 授课学时 2课时 授课类型 讲授 授课题目 《合欢树》—史铁生 教学 目标 教学目标：?? 1、知识目标：?? 1、体验并感悟参透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜人世间赐予自己的一切平凡普通的恩泽，并能在未来的人生道路上将美德芳泽造福于他人。 情感目标：2、悼念亡母，是威信中外文学作品中永恒而普遍的主题之一。引导学生对作品朴实的文风、精美的构思，以及巧妙的象征手法等进行有选择的主体性研讨和品味。?? 重点 难点 分析 重点：品味词句意蕴。难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 教学 方法 手段 讲授法、讨论法、朗读法 学生 课前 准备 给五分钟时间，学生默读课文。 教师 课前 准备 准备好作者相关资料、写作背景等 教 学 内 容 与 过 程 辅助手段 时间分配 导入新课： 但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，有《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。我们享受母爱的滋润，却很少有人有刻骨铭心的体验，我们的母爱真的不如文学作品中描写的那样崇高，那样伟大吗？请用心感受，用心体验。残疾作家史铁生以平实的语言，向我们娓娓道出了一段刻骨铭心的母爱，或许能给我们一些启示。　二、　作者简介： 史铁生：1951年生于北京，16岁清华附中初中毕业，18岁便到农村插队放牛。三年后，当他活到最狂妄的年龄时，双腿忽地残废了，几乎摧毁了他生的希望。在相当长一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。后来转回北京，在工厂做工。几年后，母亲患肝癌而离世，年仅49岁。30岁时，他又患严重的肾病，每周要做三次透析。现在他主要从事文学创作，自嘲“职业是生病，业余在写作”。? 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。写有著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人?。代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等等 教读新课： 三、初读课文 ?1．整理生字词? 敷（fū）??熏（xūn）??灸（jiǔ）??够呛（qiàng）? 瘫痪：由于神经技能发生障碍，身体一部分完全或不完全地丧失运动能力/比喻机构涣散；不能正常进行工作。? 侥（jiǎo）幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害,很幸运。? 2．学生自读“导语”，明确：这是一篇怀念母亲、颂扬母爱的文章（怀人散文）。? 3．朗读：先自由读课文，体会文章感情。然后抽2～3名学生读喜欢或印象深刻的段落。 四、课文分析? （一）通读课文，整体把握文意? 1．课文哪些段落写的作者自己的成长，哪些段落写合欢树的成长？(看课文后请学生起来回答) 明确：1-4自然段自己的成长，8自然段合欢树的成长。 ?2．思考：作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路。? 明确： 年龄???????“我”????????母亲??? 十岁???????作文获奖????? ?做裙子?? 二十岁????? 双腿残废???????做各种事情? 三十岁???? 小说发表???????不在人世? 三十多岁?????聊起合欢树??????已死多年? 3．我们可以看到本文是以时间为线索。文章题目叫《合欢树》，但在文章后半部分才写到合欢树，有什么好处？? 明确：（1）条理清楚? （2）与邻居闲聊时提起，真实可信，亲切自然。 4．在这篇描写母亲的文章中，最能体现母爱的是哪些段落？? 明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。 5．在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？? 明确：为“我”治病；为“我”借书；推“我”看电影；鼓励“我”写作。 ?6．母亲为什么要做这些事情，她有什么样的良苦用心？? 明确：母亲不仅关心“我”的身体，更关心“我”的精神，这正是母亲的伟大之处。? 7．这两段运用了怎样的人物描写方法？各找出相应的句子来。? 明确：语言描写；动作描写；肖像描写。 ?8．通过这些事情体现了母亲怎样的性格？? 明确：乐观?坚强?执著?聪明?美丽?善良?热爱生活?儿子对母亲? 9．对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢？找出相应的句子。? 明确：感激、内疚 10、大家看看合欢树的成长经历和作者的成长经历，比较一下是否有相似之处。如果有，有哪些相似之处。? 明确： 树的成长?????????? 母亲的态度? 那年?“含羞草”???????? 喜欢? 第二年?没有发芽???????? 叹息? 第三年?发芽?茂盛??????? 高兴? 又过一年?移栽???