如何能调动教师地工作积极性.doc

实用标准文案 文档 如何调动教师的工作积极性 鹿泉市李村镇西小壁小学 高长福 如何调动教师的工作积极性是学校管理的关键，是办学指导思想的核心，也是学校管理者——校长的攻关工程。教师是学校的主体，是有知识、有思想、有感情的人，学校的一切工作都要依靠他们去完成。光荣的使命和工作特点，决定了对教师的管理不能简单地等同于对一般人员的管理。根据自己多年的管理经验可知：校长要管理好教师并能充分调动其积极性的前提是尊重教师，校长要充分调动教师的积极性需通过四种动力：首先是情感动力，其次是行动动力，然后是知识动力，最后是压力动力。情感动力是通过自己赤诚的心灵来赢得教师的信任，它是四种动力中最基础的基础。行动动力是通过自己身先士卒的行动去换取教师的认可，它是建立在情感动力基础之上的。如果没有赢得教师的信任，自己的实际行动会被教师误认为是“故意摆样子”、“傻干”等。知识动力是通过自己渊博的知识和精通的业务得到教师的信赖，它是建立在情感动力和行动动力基础之上的，如果没有得到教师的信任和认可，在教师面前显示自己的才能，会被教师误认为是“爱出风头”、“炫耀自己”、“哗众取宠”等。压力动力是通过科学、规范的管理来实现得心应手的管理运行机制，它是建立在得到教师的信赖基础之上的，如果没有得到教师的信赖，只注重过硬的制度管理，可能造成教师口服心不服、出工不出力、出力没成绩的局面，甚至矛盾激化，无法开展工作。这里我举一个实例：我们都看过《大决战》，毛泽东主席在指挥三大战役时，所作的作战方案都能顺利通过，得到大家的认可，就连朱总司令、周副主席也连连点头，为何会出现这样的顺利局面呢？就是因为通过不计其数的大小战斗，毛泽东主席的作战才能得到大家的认可，大家对毛泽东主席产生了尊敬和信赖，在大家心目中只有一个观念，那就是，毛泽东主席制定的方案一定能打胜仗。这一实例充分说明，只有得到大家的信赖，才能实现得心应手的管理运行机制。下面具体谈一谈我是如何利用这四种动力来充分调动教师的工作积极性的： 一、校长以自己赤诚的心灵去感化教师是调动其积极性的“情感”动力。 校长首先要以诚实赢得教师的信任。古人说：“以诚感人者，人亦以诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。”所以校长要说实话、办实事、动真情、不谎言、不庇错，从而赢得教师的信任。在平时工作中，我坚持说到做到，答应教师的事情，一定按时兑现。其次要用情感换取教师的信任。有人说：“情感是一条鞭子，他能使人奋进，也能使人后退。”所以校长要以亲善、友好、真诚、热情的语言和行为博得教师的信任。“信任就是力量”，对他人信任，就不被其束缚手脚，工作方法、艺术就得以施展。在平时，我坚持经常同教师勾通联系，与教师常谈心，常交流，及时把握他们思想的脉搏，努力维护教师的正常心态与和谐的人际关系。充分发挥每个教师的特长和优势，做到扬长避短，人尽其才。使每个教师的个人专长能够得到充分发挥，让每个教师都获得成功。 校长要真心实意地把教师看成是学校的主人，是教育教学改革的主体，是办学的主力军。不仅要积极鼓励和支持教师为学校的发展出谋划策，而且要建立健全民主监督机制，充分发挥教师的作用，使各项工作尽量得到广大教师的认同，并落到实处，让教师以主人翁的姿态，参与学校的决策和管理。在学校管理上，我一贯坚持民主管理，由教学经验丰富、群众威信高的老年教师和年轻有为的青年教师组成校务委员会，学校的重大事情由校务委员会讨论决定。在学校管理上教师人人平等，人人有发言权，每位教师随时可以向校长提出质疑。校长要千方百计地解决好教师的工作、生活问题。针对教师的需求，关心他们的生活疾苦，帮助他们克服困难，尽量满足他们的合理需求，为全身心投入工作解除后顾之忧，深深懂得“只有热爱士兵的将军才能指挥打胜仗”的道理。对于生病或有事不能上课的教师，我总是带领教师去家探望并承担起补课的任务。去年冬天，我校微机教师休产假，我就主动承担起微机课。另外，对不同年龄段教师的需求要区别对待，体现出对他们个性的理解与尊重。对短期内难以解决的合理需求，要耐心解释，取得理解和谅解。 二、校长以身先士卒的行动去带动教师是调动其积极性的“行动”动力。 在某些程度上讲，校长的一言一行，就代表着全体师生的言行。因此说，校长的表率作用是十分重要的。“雁无头不飞，羊无头不跑。”所以，校长以身率先垂范，廉洁自律，虚心学习，谦虚进取，才是调动教师积极性的“行动”动力。 在教学中，我始终坚持跟教师一起上课，一起听课评课，一起讨论研究教法，一起撰写教学论文，从而在教学第一线和教师沟通，找到共同的语言，提出共同的见识，实现共同的目标。在出勤上，我总是早来晚归，有事出校门时，就向负责考勤的周老师请假，在出勤上敢于向教师提出：向我看齐。 校长要严于律己，宽以待人，为教师起表率作用。校长的权威不是来自于权力， 而是来自于对自身的严格要求。要