《与太阳比赛早起》教学设计.docVIP

和太阳比赛早起 （教学设计） 学 校：永城市演集镇刘庄小学 姓 名：梁 永 年 级：五年级 学 科：小学语文 【教材分析】 　　 《和太阳比赛早起》是一篇略读课文。选择的是一首现代诗，诗歌着意描绘日出时的美丽、充满生命活力的景色，诗中流露出对生命成长饱含激情的赞美，记录着作者感受生命的心灵呼唤。 《和太阳比赛早起》全诗文字简洁而富有亲和力，韵味悠长而不失节奏，用丰富的情感拨动读者的心弦，用深情的文字引起读者的共鸣。全诗热情洋溢，舒服了作者磅礴的激情，反映了作者积极进取的人生态度和对自然、对祖国的热爱。 【教学目标】 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的优美。 体会诗歌表现的美好情怀，理解描写“我们和太阳比赛早起”的诗句，激发热爱生活、热爱自然的情感。 【教学重、难点】 　　　重点：有激情地诵读诗歌，感受诗中的美好情怀。 　　　难点：走进诗歌，激发出热爱生活、热爱自然的情感。 【教学准备】 　　　教师：准备配乐朗读的音频资料、日出的视频。 　　　学生：搜集歌唱祖国的诗歌。 【教法与学法】 教法：“四环节”循环教学模式 （自学质疑、合作释疑、展示评价、巩固深化） 学法: 自主学习 合作学习 探究性学习 【教学时间】 　　　1课时 【教学过程】 一、 激发兴趣 导入新课 1、引入课题 师：同学们，今天，你几点起床的？起床时太阳升起来了吗？ 生：略 师：看来大家还是比较勤快的，有的同学竟然比太阳还早起呢！今天我们一起学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》。 师：板书课题 8☆ 和太阳比赛早起 袁鹰 师：请大家齐读课题两遍。 2、质疑课题 师：同学们《和太阳比赛早起》是多么富有诗情画意的题目啊，你能猜到这是一首怎样的诗歌吗？你看到这个题目后有什么疑问吗？ 生：略。 3、作者简介 师：这首现代诗中描绘的景色特别美，你了解本文的作者吗？一起来了解作者袁鹰。 课件展示：袁鹰简介　 袁鹰，当代著名作家、诗人、儿童文学家。原名田复春，参加工作以后改名田钟洛。江苏淮安人。主要作品有散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》等；诗集《江湖集》《花环》（与闻捷合著），儿童文学作品：游记《丁丁游历北京城》，诗集《篝火燃烧的时候》、《寄到汤姆斯河去的诗》等；散文集《胡伯伯向你们问好》，儿歌集《唱一唱北京》。 　 师：请同学们自由阅读简介。 二、出示学习目标 1、认读本课生字。 2、能在诗中划出具体表现“我和太阳比赛早起”的词句，能说出第三节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景的。 3.能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情；并能背诵全诗。 师：请大家大声朗读一遍学习目标。 过渡：这篇文章的内容到底是怎么的呢？我们一起来听一下。请你听仔细，用心去感受。 课件播放：配乐朗读录音 第一循环 三 、出示自学提示一： （1）、自由读诗歌，注意把字音读准确。 （2）、给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思，并批注在旁边。　　　（3）、说说读后感受：这首诗给你留下最深印象的是什么？（三分钟后看谁表现最棒） 自学质疑：学生自由练读，正音；圈出生字，并读给同桌听，思考：这首诗给你留下最深印象的是什么？ 合作释疑：小组互读纠错。 展示评价：配乐朗读课文 （1）指名分小节朗读，看谁读得准确，通顺。 （2）小组分小节赛读，评议。 过渡：师：同学们的读音很准确，但是有几句的感情没有完全的表达出来。 第一小节：既要读出我们起得早，又要读出我们懂礼貌。 第二小节：第一句要抓住几个表示行走的词语，读出轻快行进的节奏，读出与太阳比赛早起的激动心情；第二句要读得舒缓些、幽默些，以展示我们比太阳早起的得意之情。 第三小节：要读出层次感。 第四小节：读出对大地、对太阳的爱。 请你有感情地读第一、二小节。 第二循环 四 、出示自学提示二： 自由读诗歌第一、二小节，回答： （1）、读第一小节，画出描写“我们”和“太阳比赛早起”的的词句。 （2）、读第二小节画出描写“我们”和“太阳比赛早起”的具体行动的词句。 从这几个动词中你体会到了什么？ （3）、“别嚷！轻点轻点”表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情？（三分钟后看谁表现最棒） 1、自学质疑：生自由读，边读边画出相关词句。 2、合作释疑：小组成员交流答案。 3、展示评价：指名回答，师生评价。 评价第（1）题时相机板书：早起：轻轻 　 评价第（2）题时相机板书：早行：穿、跨、沿、奔 4、巩固深化： 指名朗读第一、二小节 第三循环 五 、