课程教学方案评价要点.docVIP

《课程纲要》《基于课程标准的教案》评价要点 （征求意见稿） 崔允漷研制，未经许可，不许影印 一、《学期或模块课程纲要》评价要点 结构维度 1、一般信息：提供的一般信息是完整的，至少包括：题目（如一年级（上）语文课程纲要）；开发者（人名、单位）；课程名称；适用年级；教材；课时或学分 2、正文内容：包括：背景；目标；内容；实施；评价；所需要条件（如有必要的话）；具体呈现时，也可以将内容与实施合并在一起陈述。 3、整体印象：通过整合学科课程标准、教材、教参和学情，完整、清楚地说明了一个学期或模块的课程设计；不能写成具体的教学参考。 内容维度 4、背景：提供该课程与前后内容的关系；相关学生已有知识与认知特点 5、目标：源于课标与学生研究；描述学习后之关键结果的表现；告诉别人通过此内容的学习如何指向学科素养或关键能力；一般4-6条，每条至多3句；按目标叙写规范，每条按三维陈述；相类似的陈述方式如：通过什么方式学习什么， 理解或会做什么， 提高或体会什么。 6、内容：第一课时分享；教材处理依据目标、学情、条件；课时安排合理，有利于学生学习和目标达成；包括复习、考试时间。 7、实施：所选择的教与学的方法与目标匹配；创设有利于学习的情景；学习方式多样；以资源、活动、事件来陈述，体现学科化、本学期或模块化。 8、评价：评价框架（评什么、怎么评、谁来评）的设计与结果解释与目标匹配；成绩结构及来源（过程与结果）；不及格的依据，以及相关补修补考政策。 9、一致性：关键目标在内容、实施和评价部分的落实情况；内容处理与实施设计是否有利于学生产生更好的表现；评价框架与目标的一致性。 10、所需条件：有特殊要求的课程须说清楚所需要的知识、资源等条件，这些条件是必需的且是可得到的 格式及 提交说明 所有字体均为宋体，有特别需求可用斜体；一级标题用三号，二级标题用小四，正文为5号宋体字，行间距为最小值或1.0，全文控制在3页A4纸之内 页面设置为自动格式；表格采用word自带格式，通过工具栏中的“插入-表格”来绘制； 按规定的时间、规定的邮箱提交；以word 附件形式提交，提交时以“姓名+标题”作为附件word文档名  二、《基于课程标准的教案》评价要点 结构维度 1、一般信息：提供的一般信息是完整的，至少包括：题目（《？》教案）；开发者（人名、单位）；主题（教什么）；来源（如一年级语文（上）第几课）；课时（共几课时，第几课时；也可以递交一份教案，包括2或3课时的，但不能超出3课时） 2、正文内容：包括：对应的课程标准要求；背景分析；目标；评价任务；教学过程；所需要条件（如有必要的话） 3、整体印象：通过整合学科课程标准、教材、教参和学情，完整、清楚地说明了某一主题（知识点）教学的专业活动设计 内容维度 4、课程标准要求：按一对一、一对多、多对一的路径，从课程标准中摘录相应的要求 5背景分析：通过教材分析，判断该知识或技能的课程地位；通过学情分析，判断相关学生的知识或经验基础 6、目标：分解或具体化课程标准的要求；结合学情；描述至少三分之二学生能达到的关键结果；这些结果是指向某学科素养或关键能力的；教案目标一般3-5条，每条至多3句；按目标叙写规范，每条按三维陈述；相类似的陈述方式如：通过什么方式学习什么， 理解或会做什么， 提高或体会什么。 7、评价任务：任务叙述清晰；明确指向某条目标；评价方式多样；必然会引出目标达成所需要的行为表现 8、教学过程：教学环节清楚，有利于学生的学习；预设的评价任务必须镶嵌在教学过程中，而且安排合理；学习活动设计与安排聚焦目标达成，学习方式多样；突显课堂中的“在学习、真学习”；方法选择体现学科性。 9、一致性：关键目标在评价任务、教学过程部分的落实情况；学习活动设计与方法选择是否有利于目标达成 10、所需条件：有特殊要求的教学须说清楚所需要的资源等条件，这些条件是必需的且是可得到的 格式及 提交说明 所有字体均为宋体，有特别需求可用斜体；一级标题用三号，二级标题用小四，正文为5号宋体，行间距为最小值或1.0，全文控制在3页A4纸之内 页面设置为自动格式；表格采用word自带格式，通过工具栏中的“插入-表格”来绘制； 按规定的时间、规定的邮箱提交；以word 附件形式提交，提交时以“姓名+标题”作为附件word文档名