作文《秋天的图画》教学设计.docVIP

第三次作文《秋天的图画》教学设计 田滢 教学目标： 1．引导学生观察图画，在观察中说图画，运用积累的词语或句子来描绘图画的内容，同时用上合适的修辞手法来描绘图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。 2．引导学生将说到的句子运用到习作中去，能独立完成作文的片段描写，逐步达到连句成段，连段成篇的目的。 3．学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。在交流过程中提高自己。 4.在感受秋天美的同时想到热爱秋天。 教具准备： PPT课件及相关的视频文件。 教学课时： 1课时 教学过程: 导入 教师让学生说出现在所处的季节，相机播放视频《留住秋天》。 学生用学过的词语或几句话说出秋天的美景。 师小结：是呀，秋天就是一幅最美的图画，这节课，我们就要拿起手中的笔，将自己看到的秋天的美景写入我们的作文中。（板书习作题目） 指导习作 （一）了解习作要求。 学生读语文书48页习作提示，找出提示里的习作要求。 抽生说说自己找到的习作要求，教师借机出示习作要求，引导学生读一读习作要求。 （二）指导习作 1.出示枫叶图，学生用一句话说出自己看到的景物。引导学生运用合理的修辞手法或者词语。教师借机出示习作小窍门并板书。 2.比较句子，再次巩固修辞手法。 （1）.黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 （2）.田野里，稻子熟了。 田野里，粒粒金黄的饱满的稻子在稻穗尖上荡起了秋千，他们正在秋姑娘的抚摸下笑弯了腰。 3.出示秋季蓝天下的田野图，要求学生在小组内用自己想到的话自由说一说看到了什么。顺势引导学生注意观察顺序，并板书：上—下 左—右 前—后 远—近 …… 4.引导学生用“有的……有的……还有的……”的句式说话。 5.抽生说句子，师生共同评议指导。 6.依次出示收割图、高粱图、玉米图，引导学生刚才的方法说一说看到的图画内容。 （三）小练笔 1..PPT展示前面四幅图的景色，引导学生将刚才说的话连起来写成一段话。 2.出示花园图，果园图。学生运用刚才的方法将看到的图画用几句话写下来。 3.抽生起来说一说自己写的段落，师生评议。 三、师小结 引导学生将先写的几段话连起来再加上合理的开头和结尾就可以组成一片优美的作文了。 布置任务 回去将开头和结尾补上。自己再修改修改。