最新语文S版四年级语文下册30、端午节的由来教案公开课说课稿(教学设计)l.pptxVIP

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来语文（S）教学设计材：语文（S）四年级下册 文：30 端午节的由来块：教学设计—教案教 课 板设计思路：本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所 突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。教学目标：1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6 个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、 颂、驾、尸、俗”9 个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等 词语。2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。重难点分析：教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。课前准备：1.生字词投影片。2.课文中屈原插图。课时安排：2 课时教学过程：教学过程设计说明语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我国有很多传统的节日，你们 都知道哪些？每一个节日的背后都有一个感人的故 事。今天，就让我们来学习第 30 课《端午节的 由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。3.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知1.教师提出学习要求。（1）自读课文，画出生字和新词。默读课文，思考：课文主要讲了什么 内容？2.学生根据学习要求自读。 三、集体反馈，掌握生字出示生字词语，指名读。（展示课件第二屏）让学生在自读课文时，认 读生字词，然后有针对性地指 导学生纠正读音，识记字形， 有利于巩固生字，丰富学生的 语言积累。佩戴 措施 传颂 尸体 习俗 疏远 诬陷 爱戴 粽子 屋檐 辅佐 驾着2.教师根据学生认读的情况，进行强调。 字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不 要漏掉。3.齐读词语。4.理解词语的意思。爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。 诬陷：诬告陷害。谗言：陷害人的坏话。 5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈 原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸 体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初 五都往水中投粽子，一直流传到现在。）小组内讨论分段，说段意，再派出代表进行反馈，可以训 练学生的分析、概括能力。语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来四、再读课文，理清脉络1.默读课文，试着给课文分段并说说段意。2.组内交流。3.代表反馈。第一段（第 1、2 自然段）：介绍端午节的 日期和习俗。第二段（第 3～6 自然段）：具体介绍端午 节的由来。第三段（第 7 自然段）：至今人们仍保留在 端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。4.初步有感情地朗读课文。四、课堂小结课文主要介绍了端午节的由来，文章把人 们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课，我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的 伟大情怀。五、板书设计30 端午节的由来 吃粽子 赛龙舟（纪念屈原）第二课时一、复习导入，揭题1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说 说课文主要写了什么内容？2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？3.这节课，我们继续学习课文，深入了解 端午节的由来。二、学习第一、三部分1.根据课文内容填空。（展示课件第三屏）农历（ ）月（ ）日是端午节，端午 节的习俗有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。端午节是为了纪念（ ）国的（ ）。 端午节已有（ ）年的历史。2.学生自由读后和同桌讨论。3.指名答。语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来4.齐读。三、学习课文第二部分（一）学习第三自然段。 1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？指名读本段，其余同学边听边用笔画出介 绍屈原的有关语句。指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠 诚爱国、很有才干……）2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓 爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快 速找出来。指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。） 3.权贵们是怎样对待屈原的？指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生 有地在楚王面前说他的坏话。）展示搜集到的屈原诗歌并 进行交流，通过诗歌中流露出 的忧国忧民情怀，可以让学生 深切感受到屈原的爱国精神。文中的插图表现的是屈原4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法” 大义凛然地站在江边的情景。“无中生有”？想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了 许多广为传颂的诗歌。指导学生观察插图，可以更加 直观地感受屈