《25、珍珠鸟课件》初中语文鲁教五•四学制2001课标版六年级下册课件.ppt

问题探究 1、“真好，朋友送我一对珍珠鸟”一句在文中起什么作用？ * * 鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣 关于鸟的成语 拓展擂台： 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 ----孟浩然 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ----白居易 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上天。 ----杜甫鸟向檐上飞，云从窗里出。 ----吴均  关于鸟的诗句 珍珠鸟 冯骥才 濮阳市第三中学 杨丽萍 1.有感情的朗读课文，把握课文内容。 2.学习作者仔细观察、细腻描写动物的方法. 3.激发学生关爱动物，善待生命的情感 教学目标 1。冯骥才，我国当代作家和画家。已出版中外各种版本著作近百部，画集多部。文学作品题材广泛，体裁多样。 主要作品有长篇历史小说《神灯》、中篇小说《铺花的歧路》、《啊》、 《三寸金莲》现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。 读一读，写一写 cháo chǒu xiā wàn móu jiǎn 巢 瞅 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 生意葱 茏 xiè bó cōnglóng 1.全文按什么顺序来写的？ 　　时间顺序 整体感知 快速阅读课文,回答下列问题 2 、本文的叙事线索是什么？ 鸟儿由“怕人”到“信赖”人 3、你能找出文章的主旨句吗？ 信赖，往往创造出美好的境界。 1课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？ 2这三只鸟之间是什么关系？ 3课文哪些自然段写大鸟？ 哪些自然段写小珍珠鸟？ 两只大鸟，生了一只小珍珠鸟 （1—5） （6—14） 再读课文，理清脉络 第一部分〔1 — 5〕 写我 为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。 第二 部分〔6—16〕 写珍珠鸟与我由疏远到亲近的感情交流过程。 依据前一个问题划分文章结构 一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己的心声：欣喜、赞美之情，并以此奠定了全文的轻松基调。 2、为什么用单独一段强调“珍珠鸟是一种怕人的鸟”？ 怕人是珍珠鸟的突出特点。把这一点放在前面说，为全文的立意找到了根基。也为下文描述珍珠鸟有怕人到亲人的转变埋下伏笔。 3、珍珠鸟为什么会从怕人到与人建立信赖关系？ 我从不去伤害它 “我不去伤害它”主要表现在哪些方面？ 我把它挂在窗前 我便用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上…… 我很少扒开叶蔓瞧它们…… 我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们 我不去伤害我只是微微一笑，依旧写西……我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。我用手抚一抚它细腻的绒毛……我手中的笔不觉停了，生怕惊它。我轻轻抬一抬肩…… 4、请归纳一下我主要为鸟儿做了那些事？同时，小鸟又是怎样回报“我”的？ 请用：因为“我”——所以——的句式组织语言。 1、因为 我“用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上” 所以小鸟会感觉“格外轻松自在”2、因为“我很少扒开叶蔓瞧它们” 所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我” 问题展示： 3、因为“我不去伤害它” 所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶 4、因为“我不动声色地写” 所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖” 5、 因为我没有用手抓它，而只是“抚一抚它细腻的绒毛” 所以它会友好地“啄两下我的手指”