《世界文化的多样性》教学设计与教学反思.docVIP

《世界文化的多样性》教学设计和教学反思 林德雄 1．教学内容： 《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。 本课由三个部分构成：1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性。第一部分是导引部分，通过赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣，感受和理解丰富的文化的多样性。第二部分是递进部分，在第一部分的基础上提高学生对文化多样性的理论分析和理性认识。第三部分是提升部分，主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。 2、学生分析 高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力，但作为农村学生在文化知识方面和赏析方面存在一定困难。总体来说本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。 3、设计思想 1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论在老师的指导下分析、归纳，得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。 2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。 3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感情体验受到教育和启发并转化为自己的行为。 4、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。 4、教学目标 1、知识目标： 了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 2、能力目标； （1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。 （2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。 3、情感、态度、价值观目标 认同本民族文化，尊重其他民族文化 5、教学重点和难点 本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性“起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。本课的难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。 6、教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课 播放幻灯片《图片看世界》配合背景音乐 HYPERLINK /wiki/%E4%BD%95%E5%8D%A0%E8%B1%AA \o 何占豪 何占豪的《梁祝小提琴协奏曲》片段。《图片看世界》主要展现不同国家文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、文学艺术等。 观看和聆听 创设情境、 引入课题 1、异彩纷呈、交相辉映 结合导入部分组织学生进行活动一“环游世界说文化” 学生以小组为单位、自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。第二小组考察所选国家或民族最具代表性的文化遗产。另外，男生们介绍所选国家或民族最具影响力的运动项目。女生们介绍所选国家或民族最著名的民族服饰。 （1）学生分组讨论并由小组代表介绍所考察国文化小组成员可补充。 （2）思考： 从同学们以上介绍中，你感受到各民族文化的哪些不同？它们有哪些鲜明的特色？ “环游世界说文化”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点。 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 2、透视文化的多样性 活动二：看交往礼仪，知文化差异。播放视频： 现代中国人见面行 礼 欧洲人见面行 礼 泰国人见面行 礼 日本人见面行 礼 活动三：听歌说差异。 教师播放克莱德曼的钢琴曲《梁山伯与祝英台》，与先前何占豪的《梁祝小提琴协奏曲》进行比较。 学生观看，讨论 学生聆听，讨论不同版本《梁祝》的文化特征。 通过两个情景让学生体验不同国家和民族之间在文化差异，以加深对文化差异的性别和尊重 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 3、尊重文化的多样性 1、上一活动结束后，组织学生围绕理查德.克莱德曼演奏《梁山伯与祝英台》的视频讨论： （1）此曲吸引你之处在哪里？ （2）由此可见，对待文化差异应有的态度是什么？ 2、多媒体呈现中法文化年的flash，显示中国到法国举办中国文化举的国片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。出示法国到中国举办文化年的图片。比如，法国在北京举办的音乐会、法国空军的飞行表演。 学生讨论回答 学生讨论：中法文化比的举办时中法两国说有什么现实意义？ 让学生懂得，面对开放的世界既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族的文化的价值。 归纳小结： 世界文化形形色色绚丽多彩。我们要有开放的胸怀。加深对不