《噪声的危害与控制》教学设计.docVIP

《噪声的危害和控制》教学设计 物理组 鲍文娟 【教学目标】 ? 　　一、知识与技能 ? 　　了解噪声的来源和危害。 ? 　　知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 ? 　　二、过程与方法 ? 　　通过体验与观察，了解防治噪声的思路。 ? 　　三、情感态度与价值观 ? 　　通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。 ? 　　【教学重点与难点】 ? 　　重点 知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。 ? 　　难点 环境保护的教育。 ? 　　【教学准备】 ? 　　教师：录音机、气球、玻璃板、教师教学参考用书、 ? 　　学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、 ?【教学过程】 ? 教师活动 学生活动 说明 ●提问 ? 声音是如何产生和传播的？ ? 我们是怎样听到声音的？ ? 声音有哪些特性？ 思考、回答 使学生对有关知识进行回顾，以备本节使用 ●导入新课 今日说法：由一学生讲述《中华人民共和国环境噪声污染法》中的主要内容。演示： ? 1?先播放一曲乐音，再播放一段噪声。 ?2、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。 学生说法 ? ? ? ?体验中去比较、思考并讨论，然后由学生提出问题并猜想。 提高学习兴趣、活跃课堂气氛。 ? ? ?生活现象往往会促使学生对科学概念的理解，引起学生的重视。 ●进行新课 ?一、噪声的来源 ?演示：观察噪声的波形，如图1．4-1噪声的波形。（见教材） ?演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。 ?归纳结果──噪声的来源。 引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。 ?二、噪声的等级和危害 ?学生阅读26页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。 ?举例：噪声对人们有哪些危害？ ?讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？ ?三、噪声控制 ?学生实验：课本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。 ?实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起；或将闹钟置于空纸盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。 ?学生阅读课本图1．4－4几种控制噪声的措施的实例。 ?举例：生活中治理噪声的例子。 ?环境保护的教育 ?课堂小结 ?请学生小结：?噪声的来源 ?噪声的等级和危害 ?噪声的控制 ?环境保护 ?布置作业　 ?学生练习 ? ? ? ? 观察、直觉思维、理解。 ? ? ? ? ?讨论５分钟，举手发言，讲述噪声的来源。 ? ? ? ? ? 阅读并归类。 ? ? ?发言，举各种例子讨论2分钟，举手发言。 ? ? ? 阅读并归类。 ? ?发言，举各种例子。 ? ? ?讨论归纳出本节课的知识结构图。 ? ? ? ? 通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。 ? ?培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力。 ? ??思维发散，理论联系实际，学以致用。 ? ?培养学生的动手能力及通过实验去发现噪声控制的方法。 ?培养学生的自学能力。 ? 理论与生活实际紧密联系。 ? 加强学生的环保意识。 ? 通过练习，检测学习效果。 ? 反馈，共同矫正。 ? 最后的归纳总结起到了画龙点睛的作用。 ? ??对本节重点内容进一步巩固 四 板书设计 ?一、噪声的来源 1、物理学角度：2、环境保护角度： ?二、噪声等级――分贝（dB） ?三、噪声危害 ?四、控制噪声 ?1、在声源处减弱 ?2、在传播过程中减弱 ?3、在人耳处减弱