- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《噪声的危害和控制》教学设计
物理组 鲍文娟
【教学目标】
?
一、知识与技能
?
了解噪声的来源和危害。
?
知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
?
二、过程与方法
?
通过体验与观察,了解防治噪声的思路。
?
三、情感态度与价值观
?
通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。
?
【教学重点与难点】
?
重点 知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。
?
难点 环境保护的教育。
?
【教学准备】
?
教师:录音机、气球、玻璃板、教师教学参考用书、
?
学生:闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、
?【教学过程】
?
教师活动
学生活动
说明
●提问
?
声音是如何产生和传播的?
?
我们是怎样听到声音的?
?
声音有哪些特性?
思考、回答
使学生对有关知识进行回顾,以备本节使用
●导入新课 今日说法:由一学生讲述《中华人民共和国环境噪声污染法》中的主要内容。演示:
?
1?先播放一曲乐音,再播放一段噪声。
?2、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦,其声音听起来人们感到非常不舒服。
学生说法
?
?
?
?体验中去比较、思考并讨论,然后由学生提出问题并猜想。
提高学习兴趣、活跃课堂气氛。
?
?
?生活现象往往会促使学生对科学概念的理解,引起学生的重视。
●进行新课
?一、噪声的来源
?演示:观察噪声的波形,如图1.4-1噪声的波形。(见教材)
?演示:播放一段噪声,如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。
?归纳结果──噪声的来源。
引导学生讨论和发言,师生一起归纳结。
?二、噪声的等级和危害
?学生阅读26页的表,请学生回想在这些环境中的感受,并归类。
?举例:噪声对人们有哪些危害?
?讨论:非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好,这是为什么?
?三、噪声控制
?学生实验:课本上没有实验的,为了让学生感受更深,特增设学生实验。
?实验步骤:用闹钟作声源,将闹钟用泡沫塑料垫起;或将闹钟置于空纸盒中;或用棉花塞住耳朵,都可以感觉到噪声减弱了。
?学生阅读课本图1.4-4几种控制噪声的措施的实例。
?举例:生活中治理噪声的例子。
?环境保护的教育
?课堂小结
?请学生小结:?噪声的来源
?噪声的等级和危害
?噪声的控制
?环境保护
?布置作业
?学生练习
?
?
?
?
观察、直觉思维、理解。
?
?
?
?
?讨论5分钟,举手发言,讲述噪声的来源。
?
?
?
?
?
阅读并归类。
?
?
?发言,举各种例子讨论2分钟,举手发言。
?
?
?
阅读并归类。
?
?发言,举各种例子。
?
?
?讨论归纳出本节课的知识结构图。
?
?
?
?
通过演示,使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。
?
?培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力。
?
??思维发散,理论联系实际,学以致用。
?
?培养学生的动手能力及通过实验去发现噪声控制的方法。
?培养学生的自学能力。
?
理论与生活实际紧密联系。
?
加强学生的环保意识。
?
通过练习,检测学习效果。
?
反馈,共同矫正。
?
最后的归纳总结起到了画龙点睛的作用。
?
??对本节重点内容进一步巩固
四 板书设计
?一、噪声的来源 1、物理学角度:2、环境保护角度:
?二、噪声等级――分贝(dB)
?三、噪声危害
?四、控制噪声
?1、在声源处减弱
?2、在传播过程中减弱
?3、在人耳处减弱
文档评论(0)