- 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《外国文学欣赏如何结合模块和高考特点》专题实录
《半张纸》里有什么?
——谈外国小说欣赏中文本意识与教学方法
(黄孟轲、黄宏武等整理)
课堂教学录像执教者:张悦,研讨主持者:黄孟轲 ,研讨发言者:袁湛江、李宇红
黄孟轲:张悦老师《半张纸》的教学提出了教材的难点和教学的困惑,对这样的一篇外国小说,我们应该怎样去学?当然有很多的途径,但其中最重要的是打开文章的褶皱。张悦老师的课行云流水,典雅美丽,从文本的解读、教学的思考有很多的空间期待我们去关注。下面先请袁湛江老师与李宇红老师分别从教学内容的确立、文本的解读,及及教学的艺术等方面来谈谈。
一、袁湛江老师点评
我很敬佩张悦老师,张老师有语文教师的天赋,别人无法克隆、复制她的课,她的课有冲击力、影响力,我们甘愿做俘虏。今天我们不谈这些,下面我从三个角度来谈,抛砖引玉。
1、张老师的课给我最直接的感受是:对故事的还原有个追求,在故事还原中有生态的追求。体现在:1、故事解剖的终极追向上。故事本身比较简单,张老师用了“化轻为重”四个字,对这四个字看得很重,用力颇多,我们跟着她的思路,在故事还原中感到温馨、饱满、朴素、和谐,这就是终极追向,故事在循循善诱中得到展现。2、从起点看,这节课学生是零起点,是一节零起点的常态课。从两个地方看出来:(1)上课开始导入后,有一个男生朗读全文,让所有同学从零起点起步;(2)教师从“这张纸可以做什么”导入,请三个学生回答后,插入“这半张纸到刘谦手里会变成什么”,自然引出“化”的话题。这样的导入起源于朴素的原生态的生活起点,贴近了同学最真实的生活层面。3、还原故事的过程中,非常注重学生的生成性的引导,体现了教育智慧。如问到“有哪些电话号码是令人感到愉快而难忘的”,把电话号码合并同类项,而对这三个点的处理方式不同,“给爱丽丝打电话”提醒学生注意男主人公的神情,“给马车店打电话”让一个男生和一个女生还原故事,“给歌剧院售票处打电话”要求学生设计“怎么来去”、“穿什么”等情节,重新构建了这个故事,后来提出故事还原“不一定追求与小说中的情节一致,但还是有一定边际的天马行空”,说明在追求生态中是真实的。
2、容器承载功能的有效解析。张老师在这节课最后把“容器”提出来,可惜时间不够了。结构是一个容器,是个比喻说法(一切比喻都不是重合),结构是情节的组合规律,而容器是一个非常形象的说法,一切容器都有承载功能,这不能忽视。那么,容器在文中起到什么作用?张老师抓住这个容器承载的内容进行解析。1、视角的变化。课堂开始视角是学生(“这张纸可以做什么”的导入),接着从学生视角悄然转变为读者视角(请你想象给恋人打电话是什么神情),再转为两人看戏是什么心情。2、元素的取舍。张老师在处理打电话这一故事还原中,删除了很多次要内容,淡化了很多次要内容,而把重点放在“给爱丽丝打电话” “给马车店打电话” “给歌剧院售票处打电话”这三个要紧处。3、文本的把握。最有力度的是对文本开头和结尾的挖掘,尤其是文本开头对“决定”和“决心”这两个词的挖掘,揭示了小说人物欲罢不能的矛盾心理,挖掘得淋漓尽致;结尾有四次朗读,一个男生读了两遍,从重音轻音角度发现文章意蕴,突出了对“这一点”的理解,独具慧眼,点石成金,有充分的语文味。
3、一点不足。在结构的不可或缺的知识点上处理得有些牵强,前面有些教学环节可以简化或省略,如关于名字的师生对话,那么后面关于结构的陈述可以充分些。
用一句话来概括,讲故事是化轻为重的,讲结构是化重为轻的,而这一点是不够完美的。
黄:袁老师的评点条分缕析,也是一种还原,把课堂闪光点一一呈现在我们眼前。关于容器问题的解决很关键,牵一发而动全身,这节课留给我们太多启发和思考。下面,请李宇红老师从课堂教学艺术、师生之间对话等方面来评点。
二、李宇红老师点评
听张悦老师上课从来都是一种享受。她舒展的教态,信手拈来“掌故”及与学生交流、点评时那柔美亲切的语言,无不彰显张老师的教学功底。当然这种功底更表现在她对小说《半张纸》的教材处理和教学设计上。
1、在教材处理上,虚化单元话题,注重小说人物主题把握。《半张纸》这篇小说位于课文《外国小说欣赏》中第六单元。单元的话题是“结构”,实事求是地说,“结构”这一单元是最难处理的。“结构是一个‘容器’”,这是一种新颖的提法,与先前的所谓的文章结构不一样,容易引起学生的误解。张悦老师的这堂课通过结合主题解读和人物分析来谈及结构“容器”,我觉得这样处理学生更容易接受。《半张纸》这篇小说的教学,我认为,我们欣赏的基点应该是这一“结构”表现的是什么主题,而不是单纯去讨论所谓的结构这一容器,从而让学生去了解不同结构的文章。小说欣赏到第六单元,教师是可以借此对外国小说的结构特点作一梳理的。但我觉得对小说结构应该停留在了解的层
您可能关注的文档
- 龙海二中201届高三模拟考试卷.doc
- 龙煤集团新一轮势任务教育20题.doc
- CCNA基础:详解IP地址与子网掩码.doc
- 龙门石窟街道办处2016年春节慰问品项目.doc
- 龙门石窟世界文遗产园区2018年公开招聘中小学教师考察表.doc
- CIE制订限制光污染标准的背景与依据.doc
- CQC标志认证申请与使用指南.doc
- C语言链表的建立、插入与删除.doc
- CT与乳腺机维护保养.doc
- CPU的架构与工艺.doc
- 应急管理基本概述应急预案应急处置安全管理培训课程PPT.pptx
- JJF 2176-2024便携式湿度发生器校准规范.pdf
- 《JJF 2176-2024便携式湿度发生器校准规范》.pdf
- 计量规程规范 JJF 2176-2024便携式湿度发生器校准规范.pdf
- JJF 2205-2025单管式化学发光分析仪校准规范.pdf
- 计量规程规范 JJF 2205-2025单管式化学发光分析仪校准规范.pdf
- 《JJF 2205-2025单管式化学发光分析仪校准规范》.pdf
- JJF 2145-2024场所监测用固定式X、γ辐射剂量率监测仪校准规范.pdf
- 计量规程规范 JJF 2145-2024场所监测用固定式X、γ辐射剂量率监测仪校准规范.pdf
- 《JJF 2145-2024场所监测用固定式X、γ辐射剂量率监测仪校准规范》.pdf
文档评论(0)