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“一支铅笔的梦想”教案
四年级（3）班： 布尔夏木·麦麦提明
教学目标：
知识与技能：能用多种方式读课文，理解课文内容，体会课文奇特的想象。
过程与方法：通过小组合作体会一支铅笔奇特的梦想。
情感态度与价值观：引导学生展开丰富的想象写一写铅笔的其他梦想，激发他们大胆的想象，习作的兴趣。
教学重点：能用多种方式读课文，体会课文奇特的想象。
教学难点：展开丰富的想象，写一写铅笔还有什么梦想。
教学教具：班班通、课件。
教学方法：讲解法，合作探究法、小练笔。
教学过程：
一、复习导入：
同学们，上节课我们学习了“一支铅笔的梦想”这一课，下面老师检查一下你们掌握生字新词的情况好吗？
课件出示由生字组成的词语，开火车的方式读。（读对了，其他学生跟着读两遍。）
根据同学们的情况，把词语全班齐读两遍。
同学们，一支铅笔天天憋在抽屉里觉得怎么样？（板书：憋在抽屉→无聊）
请同学们自己喜欢的方式快速地浏览课文，说一说：课文中的铅笔一共有几个梦想？(指名回答）
过渡语：课文中的这支铅笔一共有五个梦想，这五个梦想分别是什么呢？我们一起来看一下它的第一个梦想。
课件出示第一个梦想。请几名同学读一读，全班齐读。
问：那它的第一个梦想是什么呢？（指名回答）
过渡语：那它剩下的四个梦想分别是什么呢？请同学们在小组内讨论，把它的四个梦想找出来。
课件出示小组合作学习提示：
1、读一读 2、划一划（梦想）
3、填一填（表格里）
学生根据小组合作体提示，在小组内交流。
每个小组派一名代表展示讨论结果。
课件出示表格，让全班学生齐读。
问：同学们，一支小小的铅笔有这么多梦想，那你们有没有自己的梦想？(教师对学生进行德育教育：梦想使人进步。有了梦想为了达到自己的梦想不停地努力，在这个过程中我们就不断地发展、进步。我希望同学们不断地努力，实现自己的梦想。）
这支铅笔走出教室之后，它的心情是怎么样呢？（板书：走出教室→开心）
过渡语：如果这铅笔的梦想实现了，它的心情会怎么样呢？那带开心的心情把这句话齐读一下。（课件出示：哈，多么好玩、多么开心！）
课件出示最后一个自然段，请几名学生读。问：这中间的“······” 什么意思呢？家和学生的答案，老师对省略号进行讲解。
过渡语：这个省略号说明这支铅笔还有很多梦想，下面同学们展开想象，写一写它剩下的梦想。
课件出示小练笔的要求。
请几名学生上台分享自己写的梦想。
课外拓展。
课件出示课外阅读“七彩梦”，请一名学生上台带感情地读，其他学生一边听，一边指着看。
课件出示选择题和连线题，请学生自由回答。
引导全班学生带感情的朗读诗歌。
作业：回去把自己的梦想修改、补充，读给父母听。
板书： 一支铅笔的梦想
憋在教室→无聊
溜出教室→开心
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