青岛版六年级科学下册《9.通电的线圈(二)》.ppt

利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。 电磁铁是由铁芯和线圈两部分构成。 电磁铁的特性：通电后有磁性，断电后磁性消失。 如何改变电磁铁的磁极和磁力大小？ 可以通过实验来探究 实验准备： 铁钉、导线、一号电池、大头针、电池盒、 开关 实验结果： 电磁铁的磁力大小与电池电流和线圈匝数有关。 当线圈匝数相同时，电流大，磁力大：电流小，磁力小。 当电源电流相同时，线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小 实验探究电磁铁的磁极（南北极）与什么有关 实验准备： 铁钉、导线、一号电池、小磁针、电池盒、 开关 实验结果 电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向和电源极性有关。 电源极性相同，线圈缠绕方向改变则磁极改变。 线圈缠绕相同，电源极性改变则磁极改变。 总结 1、电磁铁的磁力大小与电池电流和线圈匝数有关。 当线圈匝数相同时，电流大，磁力大：电流小，磁力小。 当电源电流相同时，线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。 2、电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向和电源极性有关。 电源极性相同，线圈缠绕方向改变则磁极改变。 线圈缠绕相同，电源极性改变则磁极改变。 奥斯特 　在１００多年前，电与人类的生活是完全无关的，只在科学实验中偶尔会用到它。直到1820年，有一次晚上 讲座，丹麦科学家奥斯特做了一个有名的实验，奥斯特 演示了电流磁效应的实验。当伽伐尼电池与铂丝相连时，靠近铂丝的小磁针摆动了。这一不显眼的现象没有引起 听众的注意，而奥斯特非常兴奋，他接连三个月深入地 研究，在1820年7月21日，他的实验获得了成功。 体会留意观察、善于思考的重要性  如果当年奥斯特没有留意到指南针的轻微偏转，会有这么重要的发现吗？如果他当时没有进一步的思考“为什么会偏转”呢？会有今天电磁铁在我们生活中的广泛应用吗? 看来留意观察、善于思考对科学研究是多么的重要！ 基础训练p21 *我想研究的问题 2、什么是磁极？ *观察实验 电磁铁的磁极是否可以改变？ 我的猜想：可以改变。 我的方案：准备好相关资料（铁钉、导线、一号电池、小磁针、电池盒、 开关）。 电磁铁的磁力大小是否可以改变？ 我的猜想：磁力的大小可以改变。 我的方案：准备铁钉、导线、一号电池、小磁针、电池盒、 开关、电池夹、胶带、闸刀等。 我的记录： *我的收获 1、填一填。 （1）通电时，电磁铁也有南北两极，而且是可以改变的。改变电流方向，或改变线圈缠绕方向，它的磁极就发生改变。 （2）通电时，电磁铁磁力大小也是可以改变的。增加电流的强度，增加线圈的匝数，都可以加大磁力。 （3）电磁起重机就是利用电流的磁效应的特性来工作的。 2、选一选。 如果我们想增加电磁铁的磁力，下面（ ）做法不正确。 A、增加电磁铁的线圈匝数 B、改变电流的方向 C、增加电池的数量 40 20匝 30 15匝 20 9 6 3 我的发现：增加电池节数和线圈匝数，可以加大磁力。 * 我知道： 电动喇叭 电话 这些机器上都有电磁铁—— 磁浮列车 电机 问题1：电磁铁的磁力大小可以改变吗？ 通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强. 问题2：电磁铁的南北极可以改变吗？ 电磁铁的极性变换，可用改变电流的方向来实现。 我的认识如下： 问题3：电可以生磁，磁能不能生电？ 电可以生磁，如电磁铁的应用。同样磁也可以生电，如发电厂里的发电机原理。 问题4：电磁起重机的能量是如何转化的？ 电磁起重机在起吊重物时，是电能首先转化为磁场能，然后磁场能在转化为重物的机械能。 我的认识如下： 思考：开关闭合时，——灯亮；开关断开，——灯亮。 乙 甲 实验方案： 1、探究线圈缠绕的匝数对电磁铁磁力大小的影响 2、探究电流的大小对电磁铁磁力大小的影响 实验方案：1、探讨是否与电池的极性有关。 电磁铁线圈缠绕方向相同，只改变电池的极性。 2、探讨是否与线圈缠绕的方向有关。 电池的极性相同，只改变线圈的缠绕方向 实验结论： 1.结构：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹 簧、静触点、动触点等组成。 2.原理：电磁继电器是利用电流的磁效应工作的。 3.电磁继电器的实质就是利用电磁铁控制工作电路通、断的开关。 想想议议：电铃是怎样不停地发出声响的？ 当开关闭合，电路被接通，电磁铁有了电流，把衔铁吸过来，在弹簧片下端的小锤就在铃上敲一下。当衔铁被吸过来后，它跟螺钉的尖端分开，电路断开，电磁铁失去磁性，弹簧片便弹了回去，衔铁刚触到螺钉，使电路又接通，又把衔铁吸引过来，小锤又敲一下。只要开关闭合，电流就这样一通一断地循环