湖南师范大学哲学专业课程设置说明书.DOC

PAGE 56 PAGE 53 一. 哲学专业简介 （一）内涵 哲学专业，是与哲学学科（一级学科）连在一起的一个专业。在我国比较著名的综合性大学，都设有哲学专业。该专业大都隶属于哲学系。在有些师范大学（学院），哲学系和哲学专业不像综合性大学的哲学系和哲学专业那样独立，而是隶属于某个院，如文学院、人文学院或法学院等等。一般来说，哲学专业（哲学系）同社会学专业（社会学系）的关系是非常密切的，有些大学的哲学专业和社会学专业是相互渗透的。另外，虽然宗教学是从属于哲学一级学科的一门二级学科，但是因为它具有相对的独立性，因此有的大学（如北京大学、武汉大学、南京大学）还专门开设了宗教学专业。有些大学则把逻辑学和美学作为一个相对独立的专业来设置。 在我国，哲学一级学科下面包含马克思主义哲学、外国哲学（含西方哲学、东方哲学等）、中国哲学、美学、逻辑学、科学技术哲学、伦理学、宗教学等二级学科。哲学二级学科的划分，具有一定的约定俗成的意味，其标准不是完全统一的。例如，中国哲学和外国哲学，是按照地域来划分的，马克思主义哲学，则是按照学派来划分的，而美学、逻辑学、科学技术哲学、伦理学、宗教学等，则是按照各学科所涉及的专题和领域来划分的。哲学学科的上述划分，对我国哲学专业的课程设置，有着直接的影响。哲学专业所开设的课程，主要包括上述各二级学科的内容。当然，在我国各大学的哲学系马克思主义哲学类课程，尤其是马克思主义哲学原理课程，构成了哲学专业课程设置体系的核心。 从另一个角度来看，哲学专业所开设的课程，大致可分为三类：一是哲学史课程，二是哲学原理课程，三是部门哲学课程。哲学史课程包括西方哲学史、中国哲学史、马克思主义哲学史等；哲学概论、哲学原理类课程包括马克思主义哲学原理等；部门哲学包括美学（艺术哲学）、逻辑学（逻辑哲学）、科学技术哲学、自然哲学、伦理学、文化哲学、语言哲学、心灵哲学、政治哲学、社会（历史）哲学、宗教哲学等等。有些大学还非常注重哲学的“应用性”，开设了“管理哲学”、“决策哲学”等应用性哲学课程。 哲学专业一般还为学生开设高等数学、心理学、自然科学史、物理学、当代自然科学的最新进展等课程，其目的在于使哲学专业的学生对自然科学以及诸如数学等“形式科学”有一定的了解。 （二）特点 同其他所有专业相比，哲学专业具有以下几个方面的特点。 1、哲学专业具有高度的理论性。 哲学是一门理论性很强的学科。它的高度的理论性是由哲学学科的研究对象和思维方式规定的。哲学同所有具体科学不同，它的研究对象是包括人在内的世界整体，或者说，它试图从整体上来研究世界，提供一套关于世界的根本看法和观点。为了从整体上、根本上求得对世界（包括自然、社会和人生）的理解，哲学家们总是要构造、使用许多抽象的概念，建立形形色色的哲学体系，这就很自然地增加了哲学的理论色彩。恩格斯曾经指出：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”他并且认为，要锻炼和提高理论思维能力，除了学习以往的哲学（哲学史），没有别的更好的办法。 哲学的高度的理论性并不排斥其实践性和应用性。在马克思主义哲学产生以前，古典哲学家们确实从总体上倾向于将哲学作为一门“纯粹”的理论科学来加以建立。亚里士多德在其《形而上学》中把哲学规定为“自由的科学”，认为它的目的首先并不在于实践或具体的应用。他对于哲学的这种见解对马克思主义哲学产生以前整个西方哲学发生了深刻的影响，以至于马克思在其著名的《关于费尔巴哈的提纲》中提出，以往的哲学家只注重“解释世界”。但是，自从马克思建立他的新世界观以来，实践的观点在哲学中的地位便突出出来了。马克思主义哲学是实践的哲学，马克思本人明确规定，哲学不仅要“解释世界”，更要“改变世界”。由于马克思主义哲学在我国的哲学学科当中始终占主导地位，因此，以马克思主义哲学为指导和核心的我国的哲学专业，也很自然地具有实践的性质。在哲学专业的教学、科研和学习过程中，一定要密切联系当代社会实践的变化，关注时代的变迁。 2、哲学专业具有彻底的反思性和批判性。 从某种意义上说，哲学就是一种反思。哲学对包括自然、社会和人生在内的世界整体的思考，往往并不是直接进行的，而是要经过具体科学这一“中介”。换言之，哲学是在综合和概括各门具体科学的基础上、通过具体科学知识来把握作为整体的世界的。不仅如此，哲学还不断的对自己的思想本身进行反思，不断地追问自己理论的基本前提或预设。反思性是同批判性连在一起的。哲学反思的过程，也就是哲学家按照一定的思维程序，从一定的逻辑前提出发，对以往的哲学理论进行批判的过程。反思性和批判性决定了哲学特别注重创新。反思性和批判性也规定了哲学往往在比较具体科学更为根本、更为深刻的层次上讨论问题。此外，在所有学科中，哲学是与自己的历史发展（哲学史）联系得最为密切的一门学科，这也是同哲学