幼儿园环境设计与布置1教案.doc

. .. 教学一：幼儿园环境设计概述 课程任务名称 幼儿园环境设计概述 课 时分 配 ? 2课时 一、教材内容分析 ? 学习幼儿园环境概念以及分类，阐述幼儿园环境的教学依据。正确理解幼儿园环境的概念，领会创设幼儿园的要点和生态学依据。 二、教学目标 ? 了解班级活动空间区域划分的意义、设计原则。主要是主题墙的设计制作，突出班级特点，体现教学内容和教学特点，具备参与性与互动性。 三、教学重点 幼儿园环境的分类以及教学目标 四、教学环境及资源准备 ? 资源图例、多媒体课件、 实训大楼和校外实训基地 五、教学过程 教学方式 教学过程 图例 引导 依据学生实习幼儿园的环境分别阐述对幼儿园环境的理解。 依据图例认识幼儿园环境的基本构成。 观看资料图片以及国内外优秀的设计图例 教学 内容 幼儿园环境的概念及其分类 幼儿园环境概念： 环境：一是广义指环绕中心体可以是包括人在内的一切事物。二是专门以人类为中心的外部客观存在，是狭义的。 从场地分为：宏观环境、中观环境、微观环境 环境有宏观环境，中观环境，微观环境三个层次。 宏观环境可以指向一所学校，一个城市，乃至一个国家。 中观环境即幼儿园的教学楼，户外活动区等。 微观环境指幼儿园的园门的办公室，楼梯走道，教室以及活动区域。 幼儿园环境的划分 环境依据不同种类可以划分： 有机环境、无机环境 生物环境、非生物环境 自然环境、人工环境 社会环境、家庭环境、规范环境 物质环境、精神环境 政治环境、经济环境、文化环境等。 幼儿园环境依据不同分三类： 保教内容：保育环境和教育环境 生活交往等内容：生存环境、安全环境、活动环境 课程内容：组织制度环境、文化心理环境 案例 分析 分组 讨论 图例分析： 分组讨论环境的划分特点。 分析不同的主题创设意义与原则。 选择不同的主题依据环境需求使用不同的材料体现环境特点。环境的设计对幼儿的作用。? ? 讲授 教学 1.幼儿园空间环境要求 1）适龄性 由于幼儿的环境设计涉及教育学、美学、技术学、幼儿人体工程学等众多的领域相关环境设计要求与规范。还应注意以下几点要求： 2）舒适度的要求 只有在舒适的环境中，幼儿的活动的积极性和活动的效果才能达到较为理想的状态，书中P11表1-1（幼儿环境舒适度等级表）反应出幼儿只有在舒适的环境中，才能够获得最大的舒适感，快感。 人体对环境的要求包括空气、采光、温度、声音以及色彩等个各方面。 活动室的温度要求：舒适的幼儿园环境温度在20度左右。 环境的安静是幼儿园声音环境的基本要求。幼儿园室内燥声不应大于50分贝。悦耳的音乐有助于幼儿的身心健康， 我们针对以上的几点，为达到清新明快、鲜艳不失雅致，达到环境的舒适要求准循以下几点设计要求： = 1 \* GB3 ①．注意色与光的协调。 = 2 \* GB3 ②．注意控制色彩的量。 = 3 \* GB3 ③．注意与背景色的协调。 = 4 \* GB3 ④．多用幼儿喜欢的颜色。 3）适宜度的要求 幼儿的人体尺度是幼儿园的空间环境设计的重要依据。 年龄 男孩 女孩 3岁 91．2-104．1cm 90．0-103．0cm 4岁 97．5-110．4cm 96．6-108．9cm 5岁 103．1-116．9cm 102．0-115．4cm 6岁 108．2-123．0cm 107．0-121．7cm 4）和谐要求 创造一个 美的环境，包括自然景物、建筑美、园林美、绘画，工艺美的能。着重环境与人之间，环境诸要素之间的各组成部分之间相互协调和谐。 小组 讨论 需要刻画细节，对构图上必须注重形式感的表现，特别是构图的均衡效果。 注意点线面的构成体现。 体现材料的质感表现。 ? 突出设计理念体现创造性的构思。 教学 总结 1.环境对幼儿发展的重要作用 提供一个保证身心安全的物质环境；　　 给儿童一个充满爱与温暖的环境；　　 给儿童生长所需的智力刺激的环境；　　 帮助幼儿发展积极的自我观念的环境；　　 创设给予儿童发展社会性技能的机会的环境，以发展其生活适应能力；　　 促进其健康锻炼的环境； 2.幼儿园环境创设的目标　　 有利于发展语言和人际交往的环境 关注幼儿成长 保持与成人联系 积极的氛围 教师对幼儿行为有适当反应 满足幼儿需求 减少幼儿限制 提供幼儿所需经验 帮助幼儿确认预测结果 丰富的材料和设备 与幼儿发展水平吻合 制定教育计划 幼儿园环境创设教学依据 蒙台梭利教育的环境观 环境反映生命的跃动 为儿童提供有准备的环境 提供真实与自然的环境 营造美的环境与温馨的氛围 瑞吉欧教育的环境观 环境的教育取向 环境是“第三位教师” 环境是课程设置与实施的要素 是幼儿与幼儿、幼儿与成人、幼儿与物互动的关键因素