课件：神经系统的调节复习.ppt

（二）学习和记忆 学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。 外界信息 视觉、听 觉、触觉 瞬息记忆 遗忘 （信息丢失） 注意 短期记忆 不重复 遗忘 重复 长期记忆 永久记忆 学习和记忆都涉及脑内神经递质的作用及某些类蛋白质的合成。 短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关。尤其是与大脑皮层下一个形状海马的脑区有关。 长期记忆可能与新建立的突触有关。 构建知识网络 后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用 资料仅供参考，实际情况实际分析 主要经营：课件设计，文档制作，网络软件设计、图文设计制作、发布广告等 秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！ 致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求 * 如果作用后不分解会怎样 * * * 传递形式：化学信号（神经递质） 传递过程：轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜→下一个神经元兴奋或抑制 信号转换：电信号→化学信号→电信号 不同部位的信号转化形式 ①突触小体：电信号→化学信号。 ②突触后膜：化学信号→电信号。 传递方向：单向(递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜) 3、神经递质-----你了解多少? 1.产生 2.分泌结构 3.受体 4.种类 5.作用 6.去向 由内质网、高尔基体产生（线粒体参与供能） 突触前膜 突触后膜上糖蛋白 按功能分为两种 使后膜兴奋或抑制（乙酰胆碱和多巴胺） 作用后被分解 7.特点 单向、滞后 [思维拓展]　 (1)神经递质作用效果有两种：兴奋或抑制。 (2)递质释放的过程为胞吐，体现细胞膜流动性，由突触后膜(下一神经元的细胞体或树突部分)上的糖蛋白识别。 (3)突触小体内线粒体和高尔基体两种细胞器的含量较多。 (4)兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要慢。原因是：兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程。 例１.下列有关突触的叙述,正确的是（双选）( ) A.神经元之间通过突触联系 B.一个神经元只有一个突触 C.突触由突触前膜和突触后膜构成 D.神经递质作用于突触后膜使另一神经元产生兴奋或抑制 AD 即时应用 例２：神经冲动在神经元内的传递途径是 A.树突—突触—神经元细胞体—轴突 B.轴突—神经元细胞体—树突—突触 C.树突—神经元细胞体—轴突—突触 D.树突—突触—轴突—神经元细胞体 例３(宁夏)刺激某一个神经元引起后一个神经兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物 A、抑制了突触小体中递质的合成 B、抑制了突触后膜的功能 C、与递质的化学结构完全相同 D、抑制了突触前膜递质的释放 √ [知识迁移] （10年广东高考题）6．重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致 A．刺激神经不能引起肌肉收缩 B．全身出现性过敏反应 C．肌肉对神经递质的反应性提高 D．机体对病原体的反应能力提高 A 从免疫失调病角度分析，重症肌无力属于：______ (09山东理综)你能想到最好的治疗措施是___ A注射激素抑制抗体产生 B注射神经递质提高传递效率 C注射受体蛋白增加受体数量 D 注射淋巴因子增强免疫能力 [迁移] 自身免疫病 A 知 识 迁 移 与 巩 固 比较项目 神经纤维上的传导 神经元之间的传递 兴奋的方式 刺激的方式 作用时间 传导的方向 局部电流 化学信号 电刺激 化学刺激 快 慢 可以双向传导 只能单向传递 兴奋的传导小结 (1)神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜 (2)动作电位　信息传递 　 氨基丁酸转氨酶抑制剂抑制氨基丁酸转氨酶的活性，从而使GABA的量增加　 给病人使用氨基丁酸转氨酶的抑制剂 实验操作 观察部位 实验现象 实验结论 分别用电刺激Ⅰ与Ⅱ A与C的 电位变化， E的收缩 情况 ① 则证明毒素的作用部分是B 分别用电刺激Ⅰ与E ② 则证明毒素的作用部分是D 分别用电刺激Ⅰ与E ③ 则证明毒素的作用部分是E 实验操作 观察部位 实验现象 实验结论 分别用电刺激Ⅰ与Ⅱ A与C的 电位变化， E的收缩 情况 ① 则证明毒素的作用部分是B 分别用电刺激Ⅰ与E ② 则证明毒素的作用部分是D 分