南方地区自然特征与农业教学设计.docVIP

. .. 八年级下册第七章 南方地区 第一节 自然特征与农业 课标 （一）课程内容标准 1、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 2、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 3、举例说明区域内自然要素的相互作用和相互影响 （二）课标具体目标 1、运用南方地区地形图，找出南方地区与其他地区的分界线，指出南方地区的范围； 2、运用相关地图及资料，说出南方地区的地形、气候、自然景观等自然地理特征，并分析其差异成因。 3、运用相关图文资料，分析南方地区因地制宜发展农业的条件。 4、举例说明南方地区地形对气候的影响 二、重点、难点 （一）教材的重难点： 重点：1、南方地区的地形特征和气候特征 2、南方地区的地形、气候和土壤等自然地理要素间的相互作用和相互影响 3、南方地区的农业生产特点 难点：南方地区自然地理要素间的相互作用和相互影响 （二）本节课教学的重、难点： 重点：1、运用南方地区地形图，识别南方地区的主要地形类型，并描述地形特征； 2、运用地图与气候统计图表，归纳南方地区的气候特征； 3、综合运用地形图、气候图等资料分析南方地区自然地理要素间的相互作用和相互影响； 4、运用资料比较区域内的主要地理差异； 5、运用地图和其他资料，说明南方地区自然地理特征对农业的影响。 难点：运用资料分析南方地区自然地理要素的相互关系和发展水田农业的有利和不利条件。 三、学情： （一）预测本班级学生可能达到的程度 1、基础知识：南方地区的自然地理特征和农业特点——80%学生能够掌握 2、重点知识：南方地区的自然地理特征及其对农业的影响——70%学生能够掌握 3、难点知识：南方地区自然地理要素间的相互关系——60%学生能够掌握 （二）普遍性问题： 1、提取归纳能力不足，学生对南方地区的地形特征和气候特征难给出准确的描述。 2、 南方地区自然地理要素间的相互关系较为复杂，需要一定的逻辑理解能力，会通过依据地图和资料让学生小组讨论和老师讲解的方式完成，学生讨论结果不会很深刻，不能完全转化为学生自己的知识。 四、教学目标： 1、运用南方地区地形图，识别南方地区的主要地形类型，并描述地形特征； 2、运用南方地区地图与气候统计图表，归纳南方地区的气候特征； 3、综合运用地形图、气候图表等资料分析南方地区自然地理要素之间以及自然与人文要素之间的相互关系，初步学会区域分析的方法； 4、运用相关资料比较南方地区区域内的主要地理差异（地形、气候）； 5、运用地图和其他资料，说明南方地区自然地理特征对农业生产、生活的影响，树立因地制宜的观念以及人地协调的理念。 五、教学过程： 【构建动场】 一、典型景观图导入，创设情境 课件展示一组南方地区的典型景观图片 设计意图：以新鲜的图片导入，及时抓住学生的注意力，做好上课状态的准备，同时形成对南方地区的基本印象。 【讲授新课】 【活动一】：读南方地区图，指出南方地区的位置与范围  问题引导： 1.在图中描画秦岭——淮河、横断山脉；北回归线。 2.在图中找出：东海、南海 3.说出南方地区的地理位置？ 学生活动：按照要求完成描图、填图，通过描图、填图，确定南方地区的地理位置。并用规范的语言描述，简要评价南方地区地理位置。 小结：南方地区位于秦岭——淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南邻南海。北回归线穿过其南部，主要位于亚热带和热带地区。 设计意图：通过读图、描图、填图、绘图，使学生识记秦岭——淮河等，确定南方地区的地理位置，下面的学习做好铺垫，打好基础。 【活动二】：指导学生阅读南方地区地形图认识南方地区地形特征。 问题导引： 1.阅读南方地区地形图，找出南方地区的主要地形区。 2.请从海拔、范围大小、完整性等方面，比较上述四大地形区的地形特征。 3.从总体上总结南方地区的地形特征。 设计意图：通过阅读地形图，描述地形特征，加强读图能力培养。培养学生学会用地理语言描述地理问题能力。对总特征的总结描述，增强学生的总结叙述能力。 小结：地形特征为西高东低，西部是高原盆地，东部以平原丘陵为主 【活动三】：指导学生阅读中国气候类型分布图，上海气温曲线和年降水量分布图，归纳南方地区气候特征。 问题导引： 1.南方地区气候类型？ 2.南方地区气候有何特征？ 学生活动：阅读、分析我国年降水量分布图，上海气温曲线和年降水量分布图，概括南方地区气候特征。 小结：亚热带季风气候、热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润，气候湿热。 设计意图：以科学的方法分析气候特征，并学会提取图中有用的信息。 【活动四】：自然地理要素之间是相互作用和相互影响的。我们来做一个小探究,请从