三年级下册数学广角搭配说课稿.docxVIP

--- ---- 三年级下册数学广角《搭配的学问》的说课稿 （2016-2017学年） ----九龙街道牛街完小教师：侯应丽 下面我从教材分析、教法学法、教学手段、教学过程四方面展开说课。 说教材 教材的地位 在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求，在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。” 2、教学目标 知识目标：使学生通过观察、猜测、培养学实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。 能力目标：培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 过程目标：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 情感、态度、价值观:使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果. 3、教学重点：使学