2019年浅谈小学古诗词教学的有效策略.docVIP

浅谈小学古诗词教学的有效策略 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 小学语文古诗词教学中除了讲座以外还应该遵循的策略 ???????? 诗词，以其丰富的情感、深邃的意境、生动形象、含蓄凝练、富有节奏感和音乐美的语言，成为人类丰富的精神营养。我认为在进行小学语文古诗词教学的时候除了讲座以外还应该遵循以下几个策略。?????1、资源整合，积累文化??????　　小学阶段学习的古诗词中，有不少虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。就拿“送别”主题来说，有李白的《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》，有王维的《送元二使安西》。如果教师在教学时能改变传统“逐首教学”“逐环教学”的模式，资源整合，主题凝聚，学生就能在把握基点中生情。笔者在教学《赠汪伦》时，先播放名曲《送别》，然后引导学生回忆读过或学过的几首送别诗，让学生大致了解异同，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”，“送别”的主旋律如同一汪清泉流淌在孩子的心间，激荡着他们的情感。　　2.把握同题材的作品　　以题材为桥梁，可以带动同题材不同主题的诗歌的学习，比如，教师在引领学生学习柳宗元的《江雪》后，出示王士祯的《题秋江独钓图》，提出自学要求：这首诗又给我们勾画了一幅怎样的画面，反映了作者怎样的心情呢？希望你