2018-2019学年高中语文 诗国余晖中的晚唐诗教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docVIP

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2018-2019学年高中语文 诗国余晖中的晚唐诗教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》

PAGE 1 - 诗国余晖中的晚唐诗 所谓“晚唐”,始于唐文宗时期,讫于唐的灭亡,约80年。晚唐时期,政局更加动乱,社会矛盾日益激化,诗歌适应时代变迁,有了新的内容和艺术表现形式。晚唐诗歌的总体风格是致力于艺术形式的精工雕琢,用苦闷象征代替功利目的,集中于感情和情绪心理的抒发,以哀怨悱恻为美、以悲凉萧瑟为美、以淡泊情思为美、以幽艳细腻为美,追求韵外之致。晚唐诗坛呈现出“夕阳无限好”的风韵,涌现出一大批成就突出的诗人。杜牧、李商隐是其中的杰出代表。 这一时期大至分两段: 前段:杜牧、李商隐对唐诗发展做出了贡献。 后段:直接反映现实的诗篇、艳情诗进一步发展。 晚唐诗歌,有着多元的价值取向。 以李商隐为代表的诗人,对细微幽深的审美追求,成为此时诗坛的主导风气,朦胧凄婉的诗歌意境,更多地存在于晚唐诗歌中。 以杜牧为代表的诗人,诗歌主要倾向抒写个人情况,把伤感、怀古、伤今情绪带到诗坛。 仕人的闺阁情怀、爱情题材的艳丽诗风,在晚唐有一席之地。主要以温庭筠、韩偓等诗人为代表。 隐士情怀与淡泊诗风。以陆龟蒙、皮日休、司空图、罗隐、杜荀鹤等诗人为代表,作品体现了避世心态和淡泊情怀,形成了淡泊的诗歌意境。 本专题以“小李杜”的诗歌鉴赏为主,兼顾选了几篇其他诗人的诗篇。 《九日齐山登高》用节日登高的快慰来排遣内心的抑郁。本诗把旷达和愤郁两种思想感情交织在一起,用峻峭挺拔的艺术手法表达出来。 《寄扬州韩绰判官》以对扬州城特定的景观和优美的意境的描写刻画来怀念并调侃故人。风格悠扬,清丽俊爽。 《无题(相见时难别亦难)》应是一首感情深挚、委婉缠绵的爱情诗,诗人写出了爱情成就的艰难、两地相思的痛苦以及对爱情坚贞的意志,写得缠绵悱恻,凄婉动人。 《安定城楼》则是登楼抒怀,以贾谊、王粲自况倾吐自己壮志难酬的感慨,讽刺嫉贤妒能的统治者。诗中灵活用典,含蓄又尖锐;感情浓郁,格调激昂,具有很高的艺术造诣。 《长安晚秋》写诗人渭中的见闻,通过特定环境中的秋景描写,反映诗人宦游羁旅之苦和思归之情。 《商山早行》中形象鲜明地勾画了山村早晨的景色,真切地表达了封建社会中一般旅人共同的羁旅之思。 ——————————————————— 1.了解晚唐诗歌的基本倾向和特点。 2.把握李商隐诗歌的思想内容。 3.理解杜牧诗歌的思想内容及艺术成就。 4.理解晚唐其他一些诗人的诗作的思想内容和诗歌创作的手法技巧。 1.鉴赏杜牧的《九日齐山登高》这首登临诗,要着手把握诗人抒发了怎样的情怀,领略其感怀的艺术技巧。欣赏作品的意境美是理解《寄扬州韩绰判官》的关键。 2.鉴赏李商隐的《无题》应注意从表现手法去理解其内容,《安定城楼》要准确理解诗歌中运用的典故神话的寄托之意。 3.阅读《长安晚秋》《商山早行》可从以下几个方面入手,就很容易理解: (1)分析诗题,知道写作重点。 (2)抓住诗歌意象,理解作品内容。 (2)找出关键词句,把握思想感情。 (4)辨析表现手法,明确表达作用。 (5)从字句入手,揣摩诗歌语言。 《九日齐山登高》 [常识·速览] eq \a\vs4\al([识作者]) 诗、赋、古文大家——杜牧 杜牧(803-853),字牧之,唐京兆万年(今陕西西安市)人。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因称他“杜樊川”。他所生活的晚唐,藩镇拥兵,宦官专权,民不聊生,《阿房宫赋》就是他二十三岁时有感于时政而写的。杜牧诗歌创作成就很大,在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫比,因而称他为“小杜”;他的诗作和李商隐齐名,他俩又被称为“小李杜”。其诗风格俊爽清丽。尤其长于七言律诗和绝句。 eq \a\vs4\al([探背景]) 《九日齐山登高》是唐武宗会昌五年(845),杜牧任池州刺史时的作品。诗中的“客”是诗人张祜,张祜诗名早著,穆宗时令狐楚赏识他的诗才,曾上表推荐,但由于受到元稹的排挤,未能被重用。杜牧对他的被排挤是同情的,为之愤愤不平,写了此诗,表达两个人怀才不遇、同病相怜之感。 eq \a\vs4\al([巧识文]) 这是一首自慰、慰友的抒怀诗,诗中曲折地表现了诗人抱负不得施展而引发的不平与感慨,同时也明显地流露出封建社会知识分子失意时所产生的消极颓废、放达自信的生活情趣。 [整体·感知] 1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗,感知内容。 江涵/秋影/雁/初eq \o(飞,\s\do5(△)),与客/携壶/上/翠eq \o(微,\s\do5(△))。 尘世/难逢/开口/笑,菊花/须插/满头/eq \o(归,\s\do5(△))。 但将/酩酊/酬/佳节,不用/登临/恨/落eq \o(晖,\s\do5(△))。 古往/今来/只/如此,牛山/何必/独/霑eq \o(衣,\s\do5(△))。 2.在前面的基础上有感情地朗读该诗。 【提示】 杜牧在这首登高诗中交织着抑郁和欣喜两种情绪。(一说抑郁

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