2019年浅谈如何进行美术教学的过程性评价.docVIP

浅谈如何进行美术教学的过程性评价 过程评价需要对学生的学习活动过程进行全面关注，重视学生发展的成长历程，开放地、多层面地、全面地评价学生，做到既在意学生在学习过程中的学习结果，又注意到学生在学习过程中的行为表现，而且对行为表现应给予更多的关注和重视 一、评价过程中注重学生的学习过程,在美术课上，教师应该尝试着去给孩子创造更多的表现机会。例如：说的机??演的机会，示范的机会。只要是孩子大胆的想象，哪怕提出怪异可笑的想法；孩子投入较高热情去画画，哪怕最终的效果不是太好，教师都应给予充分的肯定。只有这样，孩子才能保持较高的热情，在绘画过程中享受到成功的喜悦.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 二.把握美术教学过程的评价倾向，实施有效、个性化的评价行为,学生不仅仅是“认知体”，而首先应该是“生命体”。只有富有个性、充满创造力的生命，才能获得生存和发展的最大空间。在美术教学中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、灵感参与课堂交流，从而使课堂呈现出灵性的生成性和丰富性。评价是与教学过程并行的同等重要的过程。课堂过程性评价要基于全面尊重学生个性，从不同的角度去关注学生的学习过程，引领师生评价。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 三、建立课外活动的“全面化”评价,课外活动是课堂教学的延伸，美术课外活动内容广泛，形式多样，学生能