2019年浅谈小学英语语法教学策略.docVIP

浅谈小学英语语法教学策略 常熟市杨园中心小学 吴虹燕 邮编：215500 有人把词汇和语法比作建造语言体系这座大厦的砖头和水泥，如果没有水泥，零散的砖头只能占地而已。可见语法教学在英语教学中有着很重要的作用。同样，在小学高年级阶段，随着学生接触的语法知识开始增多，语法教学也是重点和难点。语法教学往往是根“难啃的骨头”，教师花费了时间、精力去教，学生也很认真地学、记，但收效甚微，结果总不令人满意。比如说五年级学的现在进行时，六年级的学生还不能完全掌握，总是会漏掉be动词或动词ing形式。很多教师都遇到过这样的问题：自认为把语法讲解清楚了，讲透彻了，反复地讲了，可学生未必能够掌握，更不要说运用了。老师教得累，学生学得也累。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 《英语课程标准》明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向” [1]。试想：英语语法多么枯燥，而小学生的注意力又不长，如果只是一味地讲解，学生对于自己不感兴趣的知识自然不会记忆深刻，就会出现上述的状况。所以教师采用有效的教学策略是很重要的。下面我将结合自己的教研经历，谈谈我对小学英语语法教学策略的尝试和探索：聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 设置情景，注重理解 心理学指出，学习是学生建构自