X同学个性化教学计划标准版.docVIP

个性化教学辅导方案 X同学个性化教学计划 一．学生及其教师概况 学 生 性别 年 级 小 六 就读学校 教 师 性别 学 科 数 学 教材版本 人 教 班主任 性别 咨询师 二、学生个性点分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处） XX同学的学习认识态度比较好，热爱数学科目，学习积极努力，可是在学习的过程中，会知难而退，缺乏学习信心，在解题的过程中缺少解题策略或是方法单一；碰到问题思路混乱，需要老师一种强势的态度去教学，同时她也是一位很有个性和主见的人，但就是在平时学习运算过程中比较的不细心不认真，所以很容易造成失误形成不必要的失分。 三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等) XX同学在学习书本知识方面，对于基本的知识点的理解不是很彻底，掌握的不是很牢固，在平时作业和考试中并不能很好的学会灵活运用！ 四、拟采用的方法或措施 对于XX前期教师要以强势教学，养成良好学习习惯和端正学习态度后就以学生自主学习为主，老师作为指导者。主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力，理解每个知识点并引导学生灵活运用知识掌握些计算的方法，增强学生的学习信心和学习兴趣！ 五、教学目标与课时分配 (总课时 20；辅导时间: 2011年9月---2012 年 1月; 次/周___2__. ) 阶段 （章节、单元、模块） 内 容 （包括阶段检测） 课时数 教学目标 分数乘法的计算与分数乘法的简算 长方体与正方体 分数乘法应用题 分数除法与分数除法应用题 比 分数乘、除法应用题的比较（一） 分数乘、除法应用题（二） 较复杂的分数应用题 圆的认识与周长 圆的面积 圆的周长与面积的比较 百分数的意义、互化 百分数应用题（一） 百分数应用题（二） 百分数应用题（三） 综合性分数应用题 折扣、纳税、利率 统计 数学广角 全期内容总结 查漏补缺期末测试针对性辅导 本教学内容包括分数乘整数、一个数乘分数，连乘、乘加、乘减；整数的运算定律推广到分数乘法。 本单元的教学内容包括长方体与正方体的认识、长方体与正方体的表面积、体积、容积等知识。 教学的内容包括求一个数的几分之几是多少？求比一个数的几分之几多（少）的数？  教学内容包括已知一个数的几分之几是多少？求这个数的应用题 教学内容包括比的意义、比的基本性质，化简比、比的应用 分数应用题的三种基本类型，并逐一的列举讲解过程与方法。 稍复杂的“已知一个的几分之几是多少，求这个数的应用题” 比较复杂，难度的分数应用题。 圆的认识，特征；圆的周长、面积。 圆的特征、对称性，画法，周长的计算 圆的面积公式的推导过程、圆的面积的计算，环形面积的计算 圆的周长面积的比较计算，半圆面积与周长的比较计算 百分数的产生与意义，百分数与小数、分数的互化；分数乘除法综合应用题。 百分率的计算 求一个数的百分之几是多少的应用题，解方程 稍复杂的“求一个数比另一个数多（或少）百分之几“；稍复杂的“求比一个数多（或少）百分之几是多少”的应用题 分数应用题与百分数应用题的比较，综合性应用题，归纳总结分数应用题的解题方法。 理解折扣的意义，纳税的意义及爱国主义教育；会解决相关折扣与纳税的应用题 扇形统计图 鸡兔同笼问题 对第十一册数学内容进一步的、系统性的复习 对本学期教学中存在的问题进行加强，系统性测试。针对历年黄埔区期末考试题型训练，考点分析 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 使学生掌握整数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对分数乘法同样试用，并能应用这些运算定律进行简便运算。使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。 使学生理解和掌握长方体与正方体的特征，理解表面积的意义，懂得求生活中实际表面积的求法、理解体积的含义，会求一个物体的体积。 理解分数乘法的意义，比较熟练的解答分数乘法应用题。会找单位“1”的量，会画基本的线段图，会写等理关系式。 会找分数应用题中的关健句，会画线段图辅助分数问题，理解分数除法的意义，用多种形式解决分数除法应用题。 理解比的意义，比的基本性质，会求比值，化简比并区分他们之间的区别与联系；比的应用。 会分析分数乘、除法应用题的数量关系。能找到合适的方法解决问题，发散思维训练，一题多解的强化训练。 会分析解决稍复杂的分数乘、除法应用题，养成良好的解题习惯，能正确的将题型进行分类。 思维能力的训练、养成认真分析问题的习惯，找到解题的关健因素，会巧用合适的方