学习内容1.4.1正弦函数、余弦函数的图象导学案.doc

学习内容： 1.4.1 恩施市一中数学组 马 玲 【课程学习目标】 （一）【知识技能目标】 1、利用几何意义（正弦线）作出的图象，明确图象的形状；2、根据公式利用图象变换作出的图象；3、会用“五点作图法”作出正弦函数、余弦函数的简图。 （二）【情感与态度价值观】 通过本节课的学习让学生体会数学中的图形美，.培养学生的作图技能，加深数形结合思想的认识；同时培养学生的转化化归能力及数学思维的严谨性。 （三）【过程与方法】 学习过程：引→探→导→学→议→练→延。 学习方法：导学案导引，小组合作探究，小组交流展示，群体质疑，小组归纳提练，拓展延伸。培养学生自主学习能力和创新意识 （四）【教学重点及难点】 【教学重点】能熟练应用“五点作图法”作出正弦、余弦函数图象； 【教学难点】利用正弦线画正弦函数的图像；利用图象平移作余弦函数的图象。. 教学过程： 一 、复习回顾：（温故而知新,自主学习） 1、三角函数的定义 设是一个任意角，它的 与 交于点P（x，y），分别对，对应的值定义如下：= ，= ，它们都是以 为自变量，以单位圆上的点的 为函数值的函数，分别称为正弦函数、余弦函数。而我们习惯以 为自变量，以 为函数值，改写后，我们把叫正弦函数，把 叫余弦函数，其定义域是 ,且自变量必须是 制。 2、三角函数的几何意义，如图在单位圆中： 其中，sinα= cosα= 二、探求新知（知识就是力量） ●探究点（一）正弦函数的图像 问题 1、作一个函数图像的方法？ 问题2、试在下面左边坐标系内描点， 你觉得精确吗？ 能否用几何意义（正弦线）代替作图方法？ 试用几何意义在右边坐标系内描点。 ※课后题、在下面坐标系内，利用正弦函数的几何意义画的图象. （1）过单位圆上的各点作x轴的垂线可以得到对应于各角的正弦线。 （2）找横坐标：把x轴上[0，2π]这一段分成12等份。 （3）找纵坐标：将正弦线对应平移，即可作出相应的12个点。 （4）连线：用平滑的曲线将12个点依次从左到右连接起来，即得的图象 探究点（二）：余弦函数的图像 问题1、余弦函数必须用几何意义作图吗？能否利用前面学过的诱导公式找到正弦、余弦的关系，然后利用正弦函数图象作图？ 问题2、归纳正弦、余弦图象的作法。关键先作出哪个范围的图象？ 探究点（三）：抓住图像特殊点，快速作简图------“五点作图法” 1、y=sinx ①列表 x ? ? ? ? sinx ? ? ? ? ? ②描点 ③连线 再向左右两边延伸即可得y=sinx （）的图像 2、余弦曲线y=cosx ①列表 x ? ? ? ? cosx ? ? ? ? ? ②描点 ③连线 再向左右两边延伸即可得y= cosx （）的图像 小结 “五点作图法”的步骤： ※ 切记横坐标x分别为定值： 三、知识与应用 ：画出下列函数的简图： y=1+sinx，x?[0, 2p] x ? ? ? ? sinx ? ? ? ? y=1+sinx ? ? ? ? ? （2）y=－cosx , x∈[0,2π] x ? ? ? ? cosx ? ? ? ? y=－cosx ? ? ? ? ? 【课堂小结】：1、知识点小结：本节课针对正弦、余弦函数学习了几种作图方法？ 2、运用了哪几种数学思想？（数形结合思想？分类讨论思想？转化与化归思想？函数与方程思想？） 课后作业：教材P34练习1 课后思考题：判断.方程的解有几个？ 自我反思 各小组评价 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤ = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥ = 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦ = 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧ = 9 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑨ = 10 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑩ ⑾ ⑿