苏教版语文四年级下册第一单元复习.pptVIP

培养良好的学习习惯8 　　坚持写日记 　　爱护图书 　　迎着和煦的春风，　　迈开轻快的脚步，　　亲爱的少先队员们，　　走，我们一起去植树！　　荒滩，沟渠，　　山坡，公路……　　到处回荡着　　红领巾的欢声笑语，　　伴随金色童年的　　是一棵棵青翠的小树。 　　一棵树就是一座绿色工厂，　　片片枝叶都是快乐的音符，　　给我们送来清新的空气，　　让每个人都健康、幸福。　　多栽一棵树，　　就多增添一片新绿；　　亿万棵树连起来，　　就染绿了祖国美丽的版图。 　　今天栽下绿色的希望，　　明天长成参天的大树。　　叫风沙乖乖低头，　　让百鸟翩翩起舞。　　森林是人类的朋友，　　建设“四化”离不开绿色宝库。　　亲爱的少先队员们，　　走，我们一起去植树！ “亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”在文中的作用是：首尾呼应。表明少先队员们植树造林的决心。 《走，我们去植树》是一篇现代诗歌。“绿色工厂”指的是：树木的光合作用。“版图”指的是：国家的领土、疆域。“绿色的希望”指的是：小树苗。“绿色宝库”指的是：森林。“四化”指的是：工业现代化、农业现代化、科学技术现代化、国防现代化。课文中给我们介绍了树木的作用：净化空气、绿化祖国、阻挡风沙。树木的作用还有：阻挡噪音、调节气温。关于植树的俗语：山上树木光，山下走泥浆。 仿写句子： 森林是人类的朋友。 （用……是……写打比方的句子） 远远望去，绿色的草地就是平坦的地毯。 大树叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。 （写拟人句） 春风让蝴蝶翩翩起舞，叫小草伸伸懒腰。 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。 《第一朵杏花》这篇课文中我们认识了一丝不苟的竺可桢爷爷，他是我国著名的气象学家。 课文为什么以“第一朵杏花”为题？ 因为课文就是围绕第一朵杏花开放的准确时间来写的，这个题目表现了竺可桢爷爷一丝不苟的态度。 说说画横线的词语的作用。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 从“弯下腰来”“习惯地问”我们可以看出竺可桢爷爷是一个和蔼可亲、平易近人、主动探索的人。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 从画横线的词语中我们可以看出竺可桢爷爷在知道了第一朵杏花开放的准确时间后激动、兴奋地心情。 照样子写词语： 兴冲冲　 绿油油　乐呵呵　喜滋滋　笑哈哈 顷刻间 一刹那　一瞬间　刹那间　转眼间 翩翩起舞 洋洋得意　乖乖低头　欣欣向荣　孜孜以求 填上合适的提示语　　 窗外传来一个小孩子急切的声音：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺可桢爷爷奇怪地问：“什么事情啊？” 小男孩高兴地说：“竺爷爷，杏花开啦！”?竺可桢爷爷激动地问：“什么时候？” 小男孩自豪地说：“刚才。”竺可桢爷爷半信半疑地问：“是第一朵吗？” 小男孩肯定地说：“是。” 《燕子》选自《海燕》，是我国著名作家郑振铎先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子赶春、闹春、休息的情景，突出了燕子的活泼机灵。字里行间流露着作者对春天和小燕子的喜爱之情。 描写春天的诗句有： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 描写燕子的诗句有： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。 这段话抓住了燕子的羽毛、翅膀、尾巴来写，是按照从整体到部分的顺序写出了燕子的外形和活泼机灵的特点。 仿写： 一身雪白发亮的皮毛，一对长长的耳朵，加上红宝石般的大眼睛，这就是活泼可爱的小兔子。 二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 这段话中描写的春天的景物有：微风、细雨、柔柳、草、芽、花、燕子。表示颜色的词语有：鹅黄色、青、绿。表示动作的词语有：吹拂、洒落、展开、聚拢、赶来。 在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 这段话写出了飞行中的燕子，通过斜着身子、掠过、沾了等词语可以看出燕子飞行的快、轻的特点。 几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。? 这段话写的是休息时候的燕子。这段话中把细线比作五线谱