语文人教版五年级上册场面描写教学设计.docVIP

主备教师 梁遇富 执教教师 梁遇富 课 题 《习作八——描写一个场景》 课时 第 课时 上课时间 第 周 星期 教学内容 教材第152—153页 教学目标 （三维目标） １.从本组课文中学习一些写作方法，描写一个场景。 2.同学之间能够相互合作，练习修改习作。? 教学重点 在合作学习中掌握描写一个场面的四要点。 教学难点 ESD渗透点 培养合作探究，发现问题，解决问题的能力。 教学准备 课件 “三构”教 学 过 程 预构（预习探究） 熟读26课《开国大典》，齐读主席出场和升国旗两段。? 导构（自主合作探究） 一、导入新课? 谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。? 回忆本单元课文中的一些写作方法：? 《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。? 二、明确要求? １.可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来： 　⑴　师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。? 　⑵　要将场面描写得真实、具体、清楚。 ２.阅读资料，小组合作完成导学题目。 　 阅读材料： 场面描写 一、什么是场面描写。 场面描写就是在一定的时间和环境中以展现人物活动为中心的生活画面的描写。 ? 二、场面描写中要注意的问题。 ???1．场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头： ? ???早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。 ? ???简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。 ? ??? 2．场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《看企鹅》中的场面： ? ???……看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。 ? ?? ?3．场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如： ? ???这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷：“你，你快一点行吗？真是急死人了。” ? ???在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。 ? ?? ?4．场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。 ? ???我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。做到了这些，写好一个场面就容易多了。 小组合作完成填空： 1.场面描写首先要交代活动发生的（ ）、（ ）、（ ）。 2.场面描写要注意三点：（1） （2） （3） 3.根据阅读资料品评《下课十分钟》。?标注出时间、地点、人物、点面、主次和顺序。 　　 下课十分钟 “叮铃铃——”下课了，同学们都向操场涌去。楼道里熙熙攘攘，走廊里挤得不得了，有几个高个子的男生高声嚷嚷：“快，一会儿地方就没了！” 我从教学楼的南门出来的较晚，只见所有的同学都在操场上玩耍，大家穿着不同颜色的衣服，一个个都像欢快的精灵，操场像天堂一样美好。我前方是打沙包的专用场地，你看，那边的沙包飞了起来，这边的沙包早已落下了。好多同学都把手高高举起，想来个“定