初中英语人教版八年级上册相关资源.讲评课 英语_初中_孙丽_3709830701.docVIP

【课后反思】Unit6 Im going to study computer science. 肥城市桃都中学 孙丽 我执教的是人教版新目标英语八年级上册Unit6 I’m going to study computer science.的讲评课。为了做到有的放矢，把试卷讲深讲透，在开课前我先做了大量的准备工作：广泛收集试卷信息，仔细分析答题情况。 一、充分的课前准备 1.数据统计。 　　为了做到对成绩、对学生、对试卷心中有数，我们除了要统计整套试卷的平均分，班级的最高分、最低分，及格率、优秀率、低分率之外，还要统计每题得分率及每一知识板块的得分率， 　　2.分析比较。 　　根据每题出现的典型错误揣摩学生的答题思路，归纳造成学生答题错误的主要原因（或审题意识，或知识积累，或心理因素，或卷面书写，或语言表达，等等），以明确学生在各个板块复习中的总体优势和劣势。比较是为了充分利用试卷的检测功能，发现教学中的进步和薄弱环节，发现学生学习的基本状况，更好地指导以后的教学。比较可以是同类班级的横向比较，也可以是本次考试与近几次考试情况的纵向比较；可以将同一试卷中不同题型、不同板块的得分情况作比较分析；还可以从优等生与后进生的对比分析中，找出优等生之所以优秀，后进生之所以落后的原因。 　　3.确定重点。 　　数据统计及分析比较的根本目的，在于站在命题思想和备考策略的高度，对得分率低的试题认真查找失分原因，发现教学中的漏洞和不足，并确定讲评的知识重点和板块重点，做到有的放矢。 二、精心设计教学环节 　　1. 根据我校和乐课堂的教学模式，将本次授课分为六大环节：出示目标；试卷简评；核对答案，自主纠错；小组合作，质疑解；、重点探究，拓展延伸；达标测评。 2.选题典型。一份试卷中总有一些错误率高、迷惑性大的试题，还有一些能体现本阶段专题教学重点的试题。我选择这些试题作为讲评的重点，而不是面面俱到。根据学生答题情况，对某道题或某个板块试题的常见干扰陷阱设置讲清、讲明。 3.融会贯通。我在讲评过程中，帮助学生借题发挥，类比延伸，调动已有的知识积累，理清相关的知识结构，使学生形成一个经纬交织、融会贯通的知识网络。 　　4.再现情境。讲评试卷时由学生讲述答题思路，还原考试情境，甚至让他们提问、质疑，这样既能调动学生的积极性，也可使讲评更贴近学生心理。充分发挥学生的主体作用，变讲评课由传统的“一言堂”为师生交流、生生交流的“群言堂”。 　　5.增强信心。学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄不必妄自菲薄，学习关键在于细、实、慢、活，坚持不懈。特别是对于考试成绩较差的学生，我不仅没有过多地指责、批评，而且在讲评时，特别注意帮助他们恢复信心，使其保持和强化学好英语的心理动机。 三、不足之处 1.个别题目拓展不到位，没有针对学生的错误做进一步的指导练习。 2.设计的导学案练习题较多，个别题目没有留出足够的时间让学生进行投影展示。 3.评价性的语言过于单调，尽量再丰富一些。 通过本次研课，我深深地感到，教学是一门永无止境的艺术，无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，最大程度地让学生接受每节课所学的知识。