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人教版秦兵马俑优秀教案设计 　　导语：兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即制成兵马(战车、战马、士兵)形状的殉葬品。秦兵马俑教案要怎么写?下面由品才网为大家提供的几篇教学方案，欢迎阅读。人教版秦兵马俑优秀教案设计　　教学目标：　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。　　2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。　　3、凭借凭借具体的语言文字、图片资料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。　　4、学习课文4—7节写实与想象想结合的方法，仿写一段话。　　教学重点：　　凭借具体的语言文字、图片资料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。　　教学难点：　　学习课文4—7节写实与想象想结合的方法，仿写一段话。　　一、谈话揭题　　1、板书：兵马俑。指名读。知道“俑”是什么吗?(①古代用木头、泥土等制成的偶像，供陪葬用(指图片)师：这偶像是根据士兵、战马等的形象制作而成，就叫兵马俑。(齐读“兵马俑”)　　2、这些兵马俑的主人是中国历史上的第一位皇帝——秦始皇，所以这支地下军队被称为秦始皇兵马俑，简称秦兵马俑或秦俑。(补充板书：秦)齐读。　　3、1978年，法国前总统希拉克参观完兵马俑博物馆，说(出示：不看金字塔，不算到埃及;不看兵马俑，不算到中国)从这句话中，你感受到什么?(预设：①金字塔是埃及的象征，而兵马俑就代表着中国;②兵马俑非常了不起)　　4、一位作家发出这样的赞叹(出示第一节，齐读)　　这句话中的哪个词也告诉我们秦兵马俑的“了不起”?(举世无双、享誉世界) 兵马俑到底有何魅力?课文会给我们答案。　　二、检查预习，梳理脉络　　1、这是一篇略读课文。(板书：19*)昨天，同学们已经预习过了，咱们先来展示自己的劳动成果(课文中有许多四字词语，我们再次来确定它们的读音)　　A、身着短甲 撒开四蹄 战车千乘　　指名读。评：这三个词中都有个多音字。“乘”指什么?(古时称四匹马拉的车一辆为一乘)齐读。　　B、头戴鹖冠 身披铠甲 足登长靴　　指名读。正音“鹖”，一种好斗的鸟。“鹖冠”，插上鹖鸟尾部羽毛的帽子，咱们在村子里的戏台上见过类似的帽子，是大将身份的象征。在文中，这三个词都是描写秦俑的穿着。齐读。　　C、颔首低眉 若有所思 目光炯炯　　指名读。这三个都是描写(神态)的。齐读。　　D、南征北战 久经沙场 所向披靡　　指名读。这三个词跟什么有关?(战争)再请个声音响亮的孩子读读，把它们读得有气势。评：你读“所向披靡”时显得特别有气势，敌人一见你肯定落荒而逃。齐读。　　4、预习单第4题，找出一句最能说明兵马俑特点的句子。你摘录的是?　　指名回答。评：你找到的是课文的第三自然段。　　出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。　　①齐读。师：这句话告诉我们，兵马俑有三大特点，其中之一是(规模宏大)，之二是(类型众多)，之三(个性鲜明)。(板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明)　　②(指板书)快速浏览课文，找找具体描写兵马俑“规模宏大”的段落，描写“类型众多”“个性鲜明”的又分别是哪些自然段?　　交流：板书：2 4、5、6、7 8　　③小结：就是这样一句话，既是对上文第2自然段的概括，又是下文第4、5、6、7、8自然段的总起，这样的句子叫(过渡句)，过渡句独立成段，又叫过渡段。这句话几乎把这篇课文的主要内容一网打尽。孩子们，在学习类似这样结构的文章时，找到过渡句就能帮助我们迅速把握课文的主要内容。　　三、感悟课文，激发自豪感　　A、研读“规模宏大”　　1、让我们把目光聚焦到特点之一，默读课文第2自然段，从哪个句子体会到兵马俑规模宏大，用横线划出来。　　2、交流。　　出示：a、已发掘的三个俑坑，总面积近XX0平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。　　①师：咱们把目光再聚焦，句中的哪个词带给你“宏大”的感觉?(预设：① “XX0平方米”，用数字说明面积大，这是运用了列数字的说明方法(板书：列数字)XX0平方米到底有多大?接着往下看，“差不多有五十个篮球场那么大”，篮球场大家都很熟悉，咱们试着在脑海里勾勒出一个篮球场的大小，再在旁边摆一个、两个、三个、四个，这是五个篮球场的大小，这样的十倍就是俑坑的面积。此时，你想说什么?小结：用我们熟悉的一个事物做对比，从而突出新事物的特点，这种说明方法叫作比较(板书：作比较)②“八千个”，又是一个数字。　　②谁能用朗读来告诉我们兵马俑的规模宏大?自由读。指名读。评：你特别强调了几个数字，让人一听就印象深刻。齐读。　　③听你们读