必修五教材正余弦定理与数列(教师版).doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 必修五 正弦定理 一.课题导入 BCA如图1．1-1，固定ABC的边CB及B，使边AC绕着顶点C转动。 B C A 思考：C的大小与它的对边AB的长度之间有怎样的数量关系？ 显然，边AB的长度随着其对角C的大小的增大而增大。 能否用一个等式把这种关系精确地表示出来？ 二.讲授新课 探索研究 在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系。 如图，在RtABC中，设BC=a,AC=b,AB=c, 根据锐角三角函数中正弦函数的定义， CAB有，，又, C A B 则 从而在直角三角形ABC中， 思考1：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？（由学生讨论、分析） 可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况： 如图1．1-3，（1）当ABC是锐角三角形时，设边AB上的高是CD，根据任意角三角函数的定义，有CD=,则， C 同理可得， 从而 （2）当ABC是钝角三角形时，以上关系式仍然成立。（由学生课后自己推导） 思考2：还有其方法吗？ 由于涉及边长问题，从而可以考虑用向量来研究这问题。 证法二：过点A作单位向量，由向量的加法可得 则 CABj C A B j ∴，即 同理，过点C作，可得 从而 从上面的研探过程，可得以下定理 正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即 理解定理 （1）正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数， 即存在正数k使，，； （2）等价于，， 思考：正弦定理的基本作用是什么？ ①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如； ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值，如。 一般地，已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形。 三角形面积公式，S=absinC=bcsinA, S=acsinB 三.例题分析 例1．中，A、B的对边分别是，且（ ） A． B． C． D．不能确定 例2、在△ABC中，a＝，b＝，B＝45°，则A等于（ ） A．30° B．60° C．60°或120° D． 30°或150° 例3．在中，若，则的形状是， ( ) A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．不能确定 例4．在中，若，则的形状一定是（ ） A．锐角三角形 B．钝角三角形 C．直角三角形 D．等腰三角形 例5.在△ABC中，周长为7.5cm，且sinA：sinB：sinC＝4：5：6,下列结论： ① ② ③ ④ 其中成立的个数是 ( ) A．0个 B．1个 C．2个 D．3 例6：在中，已知下列条件解三角形。 (1)，，， （2），， 例7：在中，内角对边的边长分别是，已知，． （Ⅰ）若的面积等于，求；（Ⅱ）若，求的面积． 四.练习 1.在△ABC中，若,则 。 2.已知，在△ABC中，A=45°，C=30°，c=10cm，求a、b和B。 3.在△ABC中，已知，，B=45? 求A、C及c 思考题： 在ABC中，，这个k与ABC有什么关系？ 2.在中,根据下列条件解三角形,其中有两个解的是（ ） A. b=10, A=450, C=600 B. a=14, b=16, A=450 C. a=7, b=5, A=600 D. a=6, c=5, B=600 五.课时小结（由学生归纳总结） 1.定理的表示形式：； 或，， 2.正弦定理的应用范围： ①已知两角和任一边，求其它两边及一角； ②已知两边和其中一边对角，求另一边的对角。 3.三角形面积公