浅谈小学低年级看图写话.docVIP

. .. 如何引导低年级学生看图写话 【摘要】：小学低年级看图说话写话是由一年级的看图认字逐渐过渡到看图学文、看图写话的,也是为高年级学生写作文打基础的过渡时期，也是对孩子各种能力的进行培养的重要途径。因此,抓好低年级的看图说话写话非常关键和重要。本文笔者对小学语文看图写话教学问题进行了分析，并分享了在低年级看图写话课程教学中的一些尝试。 【关键词】： 小学低年级 看图说话 理解 培养 一、看图写话的理解 首先，我们先来探讨一下，什么叫看图写话。顾名思义，“看图写话”就是根据指定的图片写一段话。但是，这个看似简单的写话其实包含了复杂的层次。“看图写话”包含了四个过程：看→想→说→写。当学生看到一幅图后，双眼在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工，然后把各种各样想到的信息进行加工整理，通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后，用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来，成为一段话。因此，这四个环节是紧密相连，缺一不可。 1、“看”是前提。“看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚，就不能准确表达图画内容。由线条和色彩组成的图画形象只有通过观察才能感知它，理解它，表达它。观察质量的高低，决定着表达质量的好坏。学生看图的过程，就是发展学生的观察力的过程。 2、“想”是灵魂。学生光把图上看到的内容如实描述，那就只能是平淡一两句话。然而，想象是一双神奇的翅膀。美国教育学家西奥多·海伯说：“要想写清楚，就必须想清楚，要想写得实在并有想象力，就必须在思想上展开丰富的想象。”通过教师的启发和引导，学生展开想象，能把画面描述得更具体生动。从看到想，这是形象思维转换成抽象思维的过程。学生的想象翅膀一旦张开，平淡的图画充满了生动的内容，既发展了学生的创造性思维，也有效地发展了学生的想象力。因此，“想”是看图写话的灵魂，缺少了丰富的想象，学生就只能写出平淡无味的语句。 3、“说”是过渡。“说”是一个承上启下的过程。说话是指用语言表情达意，它是一个复杂的心理和生理活动的过程。说话应该大家都会，但会说话，能把话说漂亮，确实一门学问。 “口语表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关，口语表述水平的提高，其实取决于表述者思维素质和能力的提高。这就说明说话训练是何等重要。学生的“想”不能有效地通过“说”表达出来，那就是茶壶里煮饺子——有嘴却倒不出来。因此，学生在写作时能表达清楚，有条理具体，那么写话就轻而易举了。 4、“写”是终点。看图写话，最终还是归结到“写”上面。低年级的写话，一年级以写好一句话为主，二年级则主要进行连句成段的句群训练。刚开始学习写话的时候，学生识字量有限，因此，不求生动具体，只要学生能把话写完整，写得通顺连贯，别人能够看懂即可。但经过一段时间的写话训练后，学生具备了写完整的话的能力，观察力和想象力都得到一定的发展，因此，写话的要求再进一步，要求学生写具体，写生动。 二、小学低年级看图写话的重要性 看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养刚刚进入小学孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径，对培养学生的写作兴趣和写作的自信心，为打好写作基础及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用，是培养低年级学生语言组织能力的重要手段，是低年级学生语言表达能力的综合体现，是小学作文教学的起步训练。所以，在此阶段学好看图写话非常重要。 1、激发孩子的想象力，活跃孩子思维，初步培养写作兴趣。6-8周岁的孩子处于人生当中的第一个求知欲高峰，特别喜欢问为什么，特别喜欢新奇的东西，特别想去表现自己，因此家长可以以此心理特征激发孩子的学习欲望。 2、写好看图写话，为以后的作文做准备。一、二年级的孩子看图写话都不愿意尝试，势必影响孩子以后的写作积极性，而现在的看图写话基本上都是为未来作文片段做准备，篇由段组成，段由句子组成，句子由词语和字组成。因此好的词语和句子，好的段落的积累将是至关重要的。 3、养成正确的写作态度，为写出好作文打下基础。作文要从起步开始抓起，不能等到了高年级才发现孩子的作文不会写了，到那个时候再来纠正和辅导已经有点力不从心了，所有的问题应该是解决在萌芽状态，这样才不会使孩子感到有压力，才会有更大的信心去面对以后的任何一次作文。 4、看图写话是低年级培养学生语言组织能力的重要手段,也是低年级学生语言表达能力的一项综合测验。看图写话教学是学生写作文的基础,只有基础打好了,以后的作文学习才会有保障。 三、如何指导学生进行看图写话 现在低年级的语文教学，侧重在生字词学习上，忽视了写话训练。学生认识一大堆生字词，却写不出通顺的话。当学生升上高年级，便要求写出成篇的文章，就如一个婴儿还不会学走路，便要求他跑步了。结果，有的学生还不能完整通顺地写好一句话。因此，训练学生提高看