九年级语文上册 第二单元 五 故乡课件 苏教版.pptxVIP

第二单元　感悟·品味·欣赏五　故　乡一二三一二三一二三一二三kuàbìwǎngxù祀bó gū　dàichīxùn一、字音字形1.识记生难字祭sì(　 )　胯下(　 )zhān(　 )帽秕谷(　 )颧骨(　 )鹁鸪(　 )髀间(　 )愕然(　 )寒jìn(　 )嗤笑(　 )深黛(　 )惘然(　 )恣睢(　 )潮汛(　 )絮絮(　 )瑟索(　 )quán噤bǐzì suī毡èsèxùjì供给正确chù折叠ɡōnɡɡònɡzhènɡ2.读准多音字(1)畜生: 其他读音: 组词: _______(2)折本: 其他读音: 组词: _______(3)系裙: 其他读音: 组词: _______(4)供品: 其他读音: 组词: _______(5)正月: 其他读音: 组词: _______(6)五行: 其他读音: 组词: _______zhé银行系列hánɡshézhēnɡ畜牧xìxínɡ萧索形容轻松、爽快的样子。阴沉昏暗。放纵,凶暴。二、重要词语1.阴晦:2. :荒凉、冷落的意思。?3. :没有由来地;无缘无故地。?4. :心里好像失掉了什么的样子。?5. :彼此思想感情不相通。?6.恣睢:7.松松爽爽:隔膜惘然无端三、作家作品鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才。现代文学家、思想家和革命家。中国现代文学杰出的奠基人,中国新文化战线的光辉旗帜。作品有小说集《彷徨》《呐喊》,历史小说集《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。本文选自《呐喊》。1.小说以刻画人物形象为主要手段揭示主题,反映社会生活。本文中闰土、杨二嫂、“我”各代表哪个阶层?反映了什么样的社会现实?点拨:闰土是广大贫苦农民的代表,小说浓墨重彩地对他进行刻画,反映了辛亥革命前后农民的困苦生活、精神上的麻木及其原因;杨二嫂是小市民的代表,小说通过对她的描述,反映了小市民破产后的困苦生活和灵魂的扭曲;“我”则是知识分子的代表,同情下层民众,一心向往新生活,但对新生活的蓝图却始终勾画不出来,不过,“我”并不因此而颓废,坚信只要大家共同为创造新生活而努力,新生活就一定会有到来的那一天。2.这篇小说实际上写了两个故乡:一是记忆中的故乡;一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡,色彩鲜明,是一幅“神异的图画”,现实中的故乡又是一幅怎样的图景?作者这样写的用意是什么?最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面,这又说明了什么?点拨:现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息,“远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”。对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写,作者采用了对比的手法,这样写,突出了现实故乡每况愈下的变化,反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。小说最后一段,又再现了记忆中的美丽画面,这是“我”的美好希望的象征,也是对新生活的想像、憧憬。3.小说为什么要描写“宏儿”和“水生”这一组人物关系?点拨:“我”和“闰土”少小关系融洽,后来两人之间“隔了一层可悲的厚障壁”,这种人际关系的变化会不会在他们的“下一代”身上重现呢?小说就是通过把“我”和“闰土”这一组人物关系进行有机联结,对“宏儿”和“水生”这一组人物关系加以描写而形象地提出这个问题的。小说结尾关于三个“不愿意”的议论和提出的“希望”正是在这基础上进行的。如果只展现“我”和“闰土”这一组人物关系,而不描写宏儿和水生这一组人物关系,要反映出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望显然是不可能的。4.核心图解故乡